部编四年级语文（下册）第25课《宝葫芦的秘密（节选）》图文精讲
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知识点
作者简介
张天翼(1906——1985)，中国当代作家。学名张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池翰等。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村，出生于南京。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。
量词积累
一道算术题 一棵向日葵
一个水蜜桃 一双小手
多音字
冲chòng（冲劲儿） chōng（冲锋）
假jiǎ（假如） jià（暑假）
反义词：
幸福——痛苦 省心——操心
普通——特殊 声明——沉默
马上——缓慢 可怜巴巴——趾高气昂
近义词：
每逢——每当 幸福——美满
假如——假设 希望——盼望
立刻——马上 要求——请求
声明——注明 平平常常——普普通通
词语积累
ABCC式的词语
可怜巴巴 怒气冲冲 白发苍苍 生机勃勃
议论纷纷 行色匆匆
ABAB式的词语
介绍介绍 参观参考 思考思考 观察观察
AABB式的词语
平平常常 安安静静 明明白白 清清楚楚
“又A又B”式的词语
又大又圆 又白又胖 又瘦又长 又高又大
词语理解
神仙：神话中任务，有超人的能力，可以超脱尘世，长生不老。
每逢：每当遇到、
远足：比较远的徒步旅行。
龙宫：神话中龙王的宫殿。
联系：彼此接上关系。
规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。
幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。
问题解析
文章有很多语言描写，它有什么好处？
语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
主题概括
本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象自己拥有宝葫芦，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及充满想象力的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。
知识窗
《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906—1985）1958年创作的童话。其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。
《宝葫芦的秘密》告诉我们：凡事只有通过自己的努力获得成功，才能品尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。
《宝葫芦的秘密》以谈笑自若的方式去譬喻、劝告或讽刺，循循善诱，因势利导，让小读者在兴趣得到满足的前提下，通过故事本身来辨明是非美丑。并能抓住儿童心理进行透彻的分析，将丰富的幻想和离奇的情节表现得很有艺术感染力。
图文解读
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同步练习1
一、用“√”给加点字选择正确读音。
1．这孩子脸烧得(děi de dé)通红，非得(děi de dé)打针吃药治治，拖延下去可不得(děidedé)了。2．小明神神秘秘(bì mì)地告诉荷香芬芳公众号编辑，他马上要到秘(bì mì)鲁去旅游。3．我冲(chōng chòng)出房间委屈地冲(chōng chòng)着妈妈大叫：“谁让你偷看我的日记？”二、看拼音，写汉字。刚转学的我按照guī jǔ( )做了自我jiè shào( )：我喜欢liū bīng( )、种xiàng rì kuí( )。有空时还想学孙悟空打打yāo guài( )，不过这是我的幻想bà le( )。三、选择题。
1．下列词语书写有错别字的一项是( )。
A．撵人 规巨 B．烫伤 忧患
C．瘦小 省心 D．乖巧 闹翻
2．下列不是近义词的一组是( )。
A．撵——追 B．希望——愿望
C．拽住——拉住 D．幻想——梦幻
3．“省”字解释：A.行政区划单位；B.节约；不费；C.简略。
(1)我刚从海南省旅游回来。( )
(2)此处省写了一些内容，让人猜测不已。( )
(3)王葆小时候很调皮，太不让人省心了。( )
4．下列标点符号使用不恰当的一项是( )
A．你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
B．于是奶奶又讲了一个……又是宝葫芦的故事。
C．张三想：“我要吃水蜜桃。”
D．后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
四、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1．“奶奶总是一面撵我，一面招手。”句子中“撵”的意思是“追赶”。( )
2．奶奶为了给王葆洗脚、剪指甲，把宝葫芦的故事讲了两遍。( )
3．《宝葫芦的秘密》是童话故事。( )
4．宝葫芦是真实存在的。( )
能力提升：
五、课内外对比阅读。
(一)
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
1．宝葫芦是一个怎样的葫芦？请在文中画出有关句子。
2．对“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。”这句话理解正确的是( )
A．从文中“省心”一词我知道王葆即使有了宝葫芦帮他列式子，他还是不会做算术题。
B．王葆想过不动脑筋、不劳而获的生活。
C．如果王葆有了宝葫芦，那他做算术真的省心了，宝葫芦是真实存在的，能帮助他。
3．请为人物得宝方式连线。
张三 掘地
李四 听话
王五 游龙宫
赵六 遇神仙
4．王葆想得到宝葫芦的原因是( )(多选)
A．因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事，对宝葫芦很向往。
B．奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦，都过上了好日子。
C．宝葫芦很漂亮，特别吸引小朋友。
5．从奶奶给王葆讲的故事中选一个，创编新故事，把故事的主要内容写下来，讲给同学听。
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(二)
机缘巧合，这回，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？请读读这段话。
哈，这可好了，这可好了！我在地下打了一个滚。我多快活呀！又打了一个滚。我真恨不得跑去告诉奶奶，告诉妈妈和爸爸，说我得到了幸福，什么事都有了办法。我也真恨不得跑去告诉我的同学们，告诉我们辅导员和班主任，说我将来要干什么就可以干什么，能有成就，不是当英雄就是模范。这可一点也不是夸大，也不是吹牛：我有百分之百的把握。
可是我不能对任何人泄露一个字，我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。
我没有办法。我只好心里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——我又打了两个滚。
可我还是感觉到不够劲。于是我把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。
1．从选段的文字和图片信息，你猜想王葆是怎样得到宝葫芦的？( )
A．地里挖出来的 B．神仙给的
C．葫芦自己出现的 D．从湖中钓上来的
2．你读出了王葆怎样的心情？( )
A．惊慌，失措 B．兴奋，激动
C．伤心，难过 D．惊讶，紧张
3．读完文段，你觉得“我”是一个什么样的孩子？
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25宝葫芦的秘密(节选) 参考答案一、1.deděidé2.mìbì3.chōngchòng二、规矩 介绍 溜冰 向日葵 妖怪 罢了三、1.A2.D3.(1)A(2)C(3)B4.B四、1.√2.×3.√4.×五、(一)1.一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。2.AB3.张三—遇神仙 李四—游龙宫 王五—听话 赵六—掘地 4.AB5.提示：言之有理即可。(二)1.D2.B3.“我”是一个充满童心、开朗活泼的孩子。同步练习2
宝葫芦的秘密（节选）课时练
一、读拼音，写汉字。
有一位叫阿fú（ ）的小yā（ ）头种了一棵向日 kuí（ ），但是它长得又shòu（ ）又小，她多么想要一个宝葫芦能帮助她把向日 kuí （ ）养得棒棒的。
二、写出下列词语的近义词。
规矩（ ） 普通（ ） 劈面（ ）
省心（ ） 幻想（ ）
三、连一连，把词语和相应的意思连一连。
规矩 沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。
介绍 除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于认知限制，人们暂时以科学解释的现象或事物。
妖怪 一定的标准、法则或习惯。
四、《宝葫芦的秘密》作者是（ ），主要讲了宝葫芦的主人（ ）在得到（ ）之前，经常听（ ）讲许多关于（ ）的故事，非常希望（）也有这么一个（ ）。
【答案】
一、福 丫 葵 瘦
二、规矩-准则 普通-通俗 劈面-迎面 省心-放心 幻想-空想
三、
规矩 沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。
介绍 除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于认知限制，人们暂时以科学解释的现象或事物。
妖怪 一定的标准、法则或习惯。
四、张天翼 王葆 宝葫芦 奶奶 宝葫芦 自己 宝葫芦
End
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