上海生态文明教育论坛2020年第一次会议精彩回顾

继2019年上海生态文明教育论坛举行之后，2020年 4月17日，由上海市教育委员会主办，中国高等教育学会生态文明教育研究分会、青未来公益中心协办，上海浦公节能承办的的“上海生态文明教育论坛2020年第一次会议”在浦公节能川大路园区顺利召开。

论坛围绕“青少年生态文明素养评价指标体系”这一主题，邀请了来自同济大学、复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、上海财经大学、中建科技绿色建筑生态城研究院、上海市科技艺术教育中心、奉贤教育学院、闵行教育学院、复旦大学附属中学、上海市上南中学、东方网、上海人民广播电台等上海市20多所高校、研究所、中学的专家、学者、教师及媒体代表参与讨论。

接下来，让我们来回顾论坛！

一、论坛开幕

上海市教育委员会学校后勤保卫处南少华副处长代表上海市教育委员会致辞。

互相熟悉之后，由园区于老师为大家介绍上海学校节能环保监测平台。

二、第一次会议议题及讨论

华东师范大学生态与环境科学学院副教授张勇，介绍了上海市生态文明教育论坛的宗旨、主题、主要人员组成以及2020年论坛的主题安排。

接下来，来自华东师范大学课题组的钱美尹，为大家做了“上海市中小学生生态文明素养指标体系”的研究报告。

研究设立了一套针对幼儿园、小学、初中及高中学段的生态文明素养指标体系，并针对不同学段分别设计出题框架以及评分方式。

该研究的目的是通过指标体系对学校的生态文明教育情况进行评估与考核。

在讲讨论环节，来自上海市中小学的代表教师进行点评，

奉贤教育学院副院长孙赤婴老师指出希望指标中能够增加对学生道德与品格的考核；增加对学生实践能力的考核。

上海市科技艺术教育中心副主任曹晓清老师列举了很多优秀的案例，例如学校的生物角很受学生的欢迎，又例如看图认植物、自然笔记等劳技结合的动手环节深得学生的喜爱。

吴丽凤老师从对整个学校进行评价的角度给出建议，针对幼儿园应当以活动为主；小学学段增强理论课程；初中就要讲究实践了；而高中则更进一步要有创新。

孟嬿娜老师认为，针对学校与针对学生的指标体系不相同，而体系客观题的设置如何更生动、更激发学生的兴趣是需要考虑的。

张燕老师也指出，指标体系评价应当重视实践、活动性的方面，可与学生课题研究相结合。

三、校园垃圾分类与零碳建筑参观

来自上海音乐学院后保处副处长毛岚老师，汇报了垃圾分类与绿色校园的关系，以及学校该如何推广与普及垃圾分类。

上午的会议内容丰富多彩。

随后到场的各位嘉宾参观了位于该园区内的上海市首座零碳装配式建筑。

建筑利用了环保建材、环境管理系统、智能家居、新风热回收系统、雨水回收系统等多种绿色建筑理念，甚至能够让房屋跟着太阳进行旋转！

四、绿色学校建设讨论

张勇老师主持进行下午的议题：

绿色学校该如何建设？

同济大学生命科学与技术学院郭光普老师发言指出，建议各校通过环保趣味视频、有趣的宣传活动增加学生的体验。并且强调了具有中国特色的生态观念的建设理念。

青未来中心理事邵峰老师认为对绿色学校及生态文明素养的考核界需要明确，要设计有学生参与性的指标项。

复旦大学环境科学与工程系高效江老师认为，“生态文明”与“环境保护”存在区别，最基本的、具体的生态文明知识是什么？是不是等同于生态环境知识？其本身的理念还需不断学习，如何将其融入到学校的实践操作中还需要思考。

随后是复旦大学环境科学与工程系戴星翼老师的发言，认为很多环境问题的确需要高校好好进行讨论，在追求“技术进步”的背景下，该如何权衡“保护”与“开发”的关系？如何发挥更强大的市场的力量？如何克服市场中人的欲望？该如何正确理解“绿水青山等于金山银山”？背后的机制又是什么？生态文明教育的深度值得挖掘。太多的形式，太少的内涵，不利于生态文明的深入开展。

同济大学中意学院常务副院长刘东老师认为，由于生态环境涉及的知识面很广，如何确定生态文明教育的知识范围，如何教育学生掌握获取环境知识的能力，并培养学生主动愿意掌握知识的意愿，这三个层次是值得考虑的问题。

上海交大国际能源研究院常务副院长于立军老师提出，环境保护各方面的内容都非常多，可以先从提升学校和学生的参与度做起，不追求各方面都100%完成；同时，绿色学校还涉及许多硬件设施的投入，需要做好激励措施与管理措施。生态是未来人类的基本素质，学校的产品是人，就必须培育这种素质，要引导学生不仅关注眼前利益，还要关注未来。

上海财经大学卢志坚老师认为绿色学校的建设不仅能提升学校的基础设施，还能提升学生的参与性，具有非常重要的意义。

同济大学田慧峰老师提出非常务实的观点，认为绿色学校的建设不应该抛弃前期已经建立的指标体系、评价标准，而应延续和应用；应该明确硬件应该达到什么要求？作为软件的素养达到什么要求？如何分步、多阶段、动态地建设绿色学校是需要考虑的问题。此外，学校间也应当形成一定的竞争机制。

最后，浦公节能公司的梁一峰老师提出，创建绿色学校与评选绿色学校存在区别，一些指标体系的施行，尤其对中小学而言存在难度。指标体系该如何发挥实际作用需要斟酌。要让指标变得更加通俗易懂、执法方便，能够接地气，让校长师生一看就明白。

尾声

尽管现在仍处于疫情期间，但是针对学生群体的生态文明教育实施的讨论仍然在没有耽误。

在各位领导、专家及老师们的热烈讨论与思维碰撞中，本次会议顺利落下帷幕。

但这并不代表着生态文明论坛的结束，

今年下半年，更多议题将推出，更多生态文明教育的主题将推上台面。

欢迎大家的参与！

东方网全程报道，参考资料：东方网http://edu.eastday.com/node2/jypd/n5/20200418/u1ai31201.html

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