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教师举报学生反被告，作弊不能管吗？
教育家 · 快评
“我突然就开始掉眼泪了，我特别特别害怕。”这句话并不是出自犯错的学生，而是抓作弊的教师。
近日，一则名校教师“死磕”屡次作弊学生，反遭学生举报的新闻引发热议。该教师收集了某学生考试中的作弊材料并上报学校后，被身边的人一再叮嘱要注意安全。不久，该教师看到了学生整整12页的申辩书，言辞犀利。几个月后，校方驳回了学生的申诉，维持了对学生的处分，事件暂时告一段落。
如果你是该教师的朋友，你会支持她如此“较真”吗？该教师将经历分享出来后，人们表示了支持，也道出了心中顾虑。
根据教育部的《普通高等学校学生管理规定》，第五十二条写到：代替他人或者让他人代替自己参加考试、组织作弊、使用通讯设备或其他器材作弊、向他人出售考试试题或答案牟取利益，以及其他严重作弊或扰乱考试秩序行为的，学校可以给予开除学籍处分。考试作弊不仅被明令禁止，而且后果严重。
考试作弊破坏的是基本的考试公平和秩序，教师与学校进行管理是合理的，更是必要的。值得注意的是，不少大学教师在履行这项职业职责时，往往要承担巨大的压力。
2020年6月，一名大二学生被监考老师抓到作弊后，坠楼身亡。抓作弊学生，“苦”的不只是学生个人。由于担心学生抗挫力不佳引发的人身伤亡事故，教师不可避免地产生管理恐惧情绪。某高校教师向《教育家》记者反映：“考场上抓到学生作弊后，心其实一直被‘揪’着，甚至没有心思吃饭。”这种煎熬的心情将一直持续到事件结束，而这个“结束”的时间并不短。此外，已经成年的大学生，在面对教师管理时，容易出现“不服气”的心态。作为对高校教师教学监督的一大重要机制，大学生评教制度在全国广泛应用。评教结果会对教师，尤其是年轻教师的工作发展产生不同程度的影响。一些教师担心被举报学生会刻意给予课程低分、监督权力异化，更有甚者会威胁到教师的人身安全。教师正常的教育行为成为学生“打击报复”的出发点，令人唏嘘不已。
据了解，大多数高校对于学生作弊行为的处罚要重于义务教育阶段，处罚结果的影响涉及多方面：记过处分会影响学生评奖评优、保研资格；开除学籍处分会影响学校的毕业率。严厉的处罚意味着高校对于处罚的认定必须严谨，自然，举报程序会更加繁琐。教育的目的并不在于惩罚，一般情况下，教师会采用提醒的方式，但对于屡教不改的学生，上报学校，期待学生能真正意识到作弊的严重后果和诚实守信的价值，也是教师将其回归正轨的一种策略。不过，很多高校摄像头还未实现教室全覆盖，使举报认定过程“雪上加霜”。不完善的硬件配备和制度环境，会让教师在面临抉择时“畏首畏尾”。
归根结底，大学生的作弊行为与部分高校“严进宽出”的现状相关。高中时，学生经常被诸如“现在辛苦一点，上了大学就轻松了”之类的话“鼓励”。进入大学之后，部分学生如同逃出牢笼的小鸟，不挂科变成了全部的追求，北京大学化学与分子工程学院曾对在多场考试中作弊的7位本科生，给予留校察看和记过处分。优良学风是大学立校之本，学校有责任也有义务把牢考试关口，引导学生树立正确的价值观。当高校教育“严进严出”成为风气，教育质量发展才能走上“快车道”。
管理作弊，对教师来说，是一件无关自身利益的“小事”，他们捍卫的是学术的诚信与公正；对学生来说，是一件与自身成长息息相关的“大事”，他们内心被播下“遵循原则”的种子，美好才会在未来人生路上绽放。