学龄前教育App拟叫停！理性去留，为家庭教育“打辅助”
教育家 · 快评
为了“不让孩子输在起跑线”，许多家长在孩子学龄前通过各种儿童教育App，开启了“鸡娃之路”。近日，北京市教育委员会发布了关于对《关于进一步做好教育移动互联网应用程序备案及管理工作的通知》（征求意见稿）公开征求意见，其中针对非学科培训类App，要求“面向学龄前儿童培训的教育移动应用一律停止运行”。
2021年7月“双减”实施以来，要求不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类培训。此次意见征求，主要是针对教育移动应用部分的规范管理。该消息一出，引起了广大家长的热议。有家长赞称，这是“双减”强有力的监管，令学前“内卷”不再持续加剧，真正地减轻孩子的负担，还给孩子应有的快乐童年。但也有家长表示焦虑，没有“外力”的支持，亲自进行启蒙教育真的无从下手。
教育领域引入网络技术是大势所趋，但使用APP对学龄前儿童进行超前的线上教育，只能满足急功近利的短期效果。学前启蒙教育不应该有学科课程的教学，也不应该有刚性的知识教学任务。这些“提前学”的方式，抑制了孩子的天性，破坏了教育生态。启蒙教育既不是“赢在起跑线”，也不是知识的大量灌输，而是“扣好人生第一粒扣子”。由此涉及提前学、幼小衔接等单纯灌输知识的儿童教育APP，毋庸置疑需要整改。对于目前鱼龙混杂的学龄前教育APP市场，加强审核备案的事中事后监管，提升服务质量和保障水平，才能营造健康、有序、安全的使用空间。
同时，我们也期待避免“一刀切”的管理办法，选择性保留提供儿歌、故事、常识类优质启蒙教育资源的APP，合理整合，严格监管规范，满足家长和孩子对于教育资源使用的合理诉求。尽管目前有一些免费提供学前教育资源的APP，但资源分类不清晰、用户体验感不佳，导致家长在使用时“犯了难”。
“双减”后，家庭教育的角色更加凸显，启蒙教育，家庭和父母的角色更重要。家庭教育更需要优质的启蒙教育资源加持，可以帮助“能力有限”的家长们“打辅助”。广大家长期待的，是更加科学合理的帮助，无论是对自身教育角色定位的引导，还是对孩子启蒙的合理借力，培养学龄前幼儿的自主意识、自理能力、良好习惯与学习兴趣。
好的教育，永远是一件费心费力的事情。人生的启蒙阶段，孩子为主体，家长为主力。作为家庭外部的支持力量，既引导又赋能，帮助父母承担好孩子第一人老师的角色。
《教育家》发起的第二届“寻找大国良师”公益活动近日启幕。活动分为三部曲：
1.征集“大国良师的成长故事”
2.出版《大国良师的样子》丛书
3.推选“大国良师”
活动截止至2022年底。依据评选标准及参与要求，推选出10位“2022大国良师”，授予“大国良师”称号，每位“大国良师”将获得主办方提供的成长奖励基金10万元（税前）。
2021年11月—2022年6月，开展“大国良师的成长故事”征集活动。
征集要求：参与活动的教师，撰文讲述在教育教学过程中感触最深的成长故事。以第一人称撰文，体裁为叙事散文，字数在1000字左右。要求故事真实感人。文章择优刊发《教育家》杂志、《教育家》杂志新媒体、学习强国等平台。
参与方式：在“光明教育家”App“寻找大国良师”专题页面提交申报表及教师自述的“大国良师的成长故事”（申报表及“大国良师的成长故事”需同步提交）。如仅参与“大国良师的成长故事”征集活动（不参与“寻找大国良师”活动），将文章发送至邮箱xzdgls_jyj@163.com，文章中注明学校、姓名、联系方式。