一年级上册第一单元整体解读与教学建议

 作者：侯镔芮

单元教材简析

本单元是入学教育后的第一个识字单元，编排了五篇识字课，分别是：

1、《天地人》以国画为背景，向我们展示了六个常用汉字。重点是认识这六个汉字，认识事物。

2、《金木水火土》以儿歌的形式向我们介绍了五行和自然界的四种事物，重点是认识生字，认识田字格，学写汉字。

3、《口耳目》以图画的形式介绍人体的四个身体部位及相关的动词，重点是识记生字，会写横折、撇、弯钩3个笔画。

4、《日月水火》给我们介绍了生活中常见的8个象形字，重点是初步了解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

5、《对韵歌》以韵文的形式向我们介绍四种动植物和美丽风光图。重点是识记生字，读准字音。

这些课文内容丰富，渗透了看图识字、象形识字、韵语识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

对一年级新生来说，汉字并不陌生，日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的生活经验，符合学生的学习心理和识字经验实际，不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。

本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的“讲故事、听故事”和本单元后的“快乐读书吧”引导学生和大人一起读故事，切身体验识字的价值。

除了以上的识字教学外，本单元还编排了《口语交际》，以“我说你做”为交际内容，重点是培养学生“大声说”的能力和养成“注意听”的好习惯。

另外《语文园地一》主要内容是读谜语诗，认识生字，会写汉字，会写独体字，正确诵读《咏鹅》，和大人一起读《小兔子乖乖》。重点是识字、写字，正确辨析运用形近字，按照正确笔顺书写汉字，诵读古诗，阅读童话故事。

还有《快乐读书吧》了解课外阅读的方式和阅读的途径，重点是体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

教学规划

一、单元教学重难点

重点：认字和写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。用普通话正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

难点：感受课文的意境，感悟汉字的形象性。

二、教学思路

刚进入一年级的孩子，大多数活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，专注时间较短，好动、好玩是他们的天性，而兴趣又是最好的老师，要提高学生学习兴趣，让他们在动中学，学中动和。采用启智——生智——行智的教学模式。

三、教法学法

（一）识字方面：

1.概括说明

这是本单元的重点，要求在有趣的情境中运用多种识字方法，借助听讲读和联系生活实际学习生字，乐于识字。编排的课文有《天地人》、《金木水火土》《对韵歌》、《口耳目》、《日月水火》，其间有韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。运用多种识字方法和直观形象现代教学手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发他们的识字兴趣。引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。

2.训练要素

在有趣的情境中识字，感受汉语的音韵特点。

3.学习策略

（1）借助已有的生活经验了解汉字，在有趣的情境中走进语文，对识字产生热情。

（2）把生活中和教室里直观、具体的事物与生字建立联系，通过听读生字，把生字的“音、形、义”联系起来。

（3）在不同的课文中运用不同的识字方法，如：韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等，主动识记生字。

（4）将所学的生字应用到日常的使用和表达当中，加强生字与生活实际的联系。

（二）写字方面

1.概括说明

学生不仅需要认识课文中要求的汉字，还要会在田字格中按照正确的笔顺规则书写这几课的生字，注重培养学生做好正确的写字姿势，按正确笔顺书写，养成良好的书写习惯，了解汉字从上到下、先横后竖的笔顺规则。

2.训练要素

了解“从上到下、先横后竖”的汉字笔顺规则，养成良好的书写习惯。

3.学习策略

（1）认识田字格各个部位的名称，观察汉字在田字格中的位置，对照田字格里的范字和老师的范写正确书写生字。（2）认识新的笔画，按照“从上到下、先横后竖”的笔顺规则正确书写“二、三、十”这类的汉字。（3）养成写字之前先观察的书写习惯，做到先看后写再对照。（4）互相提醒坐姿，意识到良好写字习惯不仅影响写字的美观，对身体发育也有重要作用。

（三）阅读方面

1.概括说明

朗读课文是培养学生的语感、理解能力、审美能力和写作水平的重要手段。要采取多种不同的朗读方式调动学生学习语文的兴趣，比如老师范读、学生分角色朗读、学生单独朗读、全班齐读、开火车接读等方法。在朗读的基础上指导背诵，背诵是知识积累的重要途径，培养一年级孩子的背诵能力是为提高语文素养奠基。联系课文图画背景和内容指导背诵，比如：图片联想、熟读、节奏、律动、尝试背诵、理解记忆、跟随背诵、极速背诵、强化记忆等，让孩子们把课后要求背诵的课文都背诵并牢记之。重视正确示范和听音纠正，朗读课文要做到眼到、口到、心到，读正确、读通顺，逐步培养有感情地朗读，能和大人一起阅读故事，并讲述故事。

2. 训练要素

朗读课文，努力做到读正确、读通顺。

3.学习策略

（1）先通过听老师范读，跟读，读准字音。

（2）在老师和同学的带读下，反复读，读流畅、读通顺。在生活情境中读，读出自己的体会。

（3）在充分朗读的基础上，做到熟读成诵。

（四）口语交际方面

1．概括说明

口语交际是训练聆听、表达、合作、收集信息、处理信息能力的综合训练，是提高学生的修养和素质，对学生道德认知和社交能力的综合要求。本单元口语交际以“我说你做”为交际内容，主要培养学生在适当场合“大声说，让别人听得见”，同时在别人说话时，要“注意倾听别人说话”。在引导孩子们说话时，不仅要做到以上要求，还是指导他们礼貌用语，姿体礼节。让他们从小树起自信敢于大声说话，还要懂得尊重他人，学会聆听。

2.训练要素

（1）大声说，注意听别人说话，养成良好的听说习惯。（2）对交流有兴趣，感受交流的快乐。

3.学习策略

（1）了解“我说你做”的游戏规则，明确发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。

（2）在游戏中借助发指令的方式，感受“大声说”该用多大的音量是合适的；体会注意听别人的指令的重要性。

（3）在有趣的游戏中快乐地交流，产生想要表达的欲望，养成良好的听说习惯。

（五）课外阅读方面

1.概括说明

阅读是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。学生如果只是掌握课本上的那点知识，知识结构难免单一，阅读有益的课外书不但有助于开阔视野，而且可以增长知识，如何提高他们阅读的兴趣，主要选择他们喜欢的阅读方法。本单元的“快乐读书吧”为孩子们提供了多种读书形式的选择：和父母一起读书、在书店或图书馆阅读、和朋友分享故事、借助拼音阅读等，我们要充分调动学生的阅读兴趣，从小培养成爱阅读的好习惯，为今后主动阅读打下坚实的基础。

2.推荐阅读书目

《小黑鱼》

3.阅读书目故事梗概

大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。

四、课时安排

《天地人》：1课时，《金木水火土》2课时，《口耳目》2课时，《日月水火》2课时，《对韵歌》2课时，《口语交际》1课时，《语文园地一》3课时《快乐读书吧》1课时。合计：14课时。

五、单元教学提示

1、正确把握新教材的特点，抓住教学重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲，重视朗读背诵的指导，重视学生对字词的认识和积累。

4、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。   

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      编辑&审稿 | 刀客

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