杨之光谈生活速写：深度决定速度和质量
写生是什么呢？速写又是什么呢？
对于不会画画的人来说这些都是个针对美术家的非常专业的词汇，那些拿着画板、支着画架一边观察一边涂涂抹抹的都是在画画。而对于艺术家来说无论是写生还是速写都如同呼吸一样是本能。
林墉先生在《杨之光速写序》中写到：“速写，其实是艺术家观赏生活、思索生活、判断生活、表现感受、抒发感情积累灵感的一种工作程序。反之，在速写中，其实最易感受到艺术家本人的品味与品位。艺术家的志趣、修养往往宣泄无疑”。
2007年杨之光教授曾经接受过《美术学报》的采访，采访围绕人物写生教学展开——
请介绍一下人物写生教学情况、您认为最为关键的地方是在哪里呢？
在这么多年以来的教学中，我自认为“四写”是抓得比较实在的，这“四写”分别是：写生、速写、摹写、默写。原来是蔡若虹先生提出了这“四写”，实际上是总结了建国以来的一些教学规律，好的经验，他把它归纳成了“四写”，我接受了这个观点，并且在实际的教学中贯彻得最彻底，在提倡“四写”的教学之下，培育了一大批优秀的学生。当时的教学非常严格和细致，例如规定学生每周交多少张速写、多少张默写等等，都有指标的，非得完成不行。下乡也一样，针对学生的每张写生速写，老师都会有评语。对比今天，我感觉现在的教学可能有点忽视了写生的重要性。看展览就可以多少了解到、目前学生的写生速写并没有超越以往的水平，但这也可能跟科技发达有关，现在出去采风都是带着照相机到处拍拍回来画室直接创作了。在我看来，这是一种比较简单的创作过程，对学生提高作品质量是有害的。
杨之光速写
写生对于创作的作用与意义是什么呢？请结合您的创作来谈。
速写写生的作用不单是打下造型的基础或只是一个纯技术性的东西、最重要的是速写是发掘生活的源。艺术家认识生活是通过速写来过滤的、复杂混乱的生活经过脑子沉淀以后，提炼出来，变成速写写生。这个过滤过程非常重要，不是认真地研究生活，等于就是没有了过滤，拍完照片回来，就直接当成作品，我觉得这样就把艺术创作的过程看得太简单了。
速写写生还有一种预见性。比如我画舞蹈速写组画，画的只是一瞬间，但能预见舞蹈下一个动作，这是因为我了解舞蹈前后动作的规律，可以超越某个固定的动作，以这个角度来说，速写写生实际上比照相机还快，这是我搞舞蹈速写写生几十年来的体会。
速写还具有创作性，因为速写还有联想，也可以说速写就是创作，这是我的观点。速写写生不局限于某一瞬间的状态，它的含量还要大，我有很多作品都是从速写直接跨入创作阶段的，画速写时已经奠定了后来创作的基础。
例如《慰问演出之前》，穿军装的解放军和穿古装的演员形象形成鲜明的对比，巧妙的结合，另一个就是体现了军民鱼水情，这两点深深地打动了我，当场就速写写生下来这个场景。另一张作品《浴日图》，是由我在甲板上的一张写生速写创作而来的，甲板上一位军官和一个小兵在谈心，这不是一般的情节，可以体现出我们的部队里官兵是打成一片的，这是一层深刻的含义，再加上形式上的因素，我使用了没骨法画两个背影，使用像齐白石那种古代画水的方法表现了海水，还用水来画以前画家从来不感兴趣的军舰，我把最现代的生活与最传统的形式结合在一起，形成一种视觉上的冲击。可以这样说，对生活的认识越深刻，对速写写生越有利，深度决定了速度和质量。这是相机不能代替的。
杨之光速写
您觉得现代人物写生与古代人物写真的关系是怎样的？
速写写生是对发展传统人物写真的重要一步。程十发先生曾经给我讲过一个小故事，至今印象依然很深刻。故事说清代任伯年的一张画上有个题跋，上面写着某某先生让任伯年给他作一张画，但作画的时候，蜡烛烧完了，于是任伯年就拿起一张纸点燃作照明用，在短短时间内，任伯年就把对象画完了，而且非常传神生动，我们可得知这里面的功夫是非常深厚的。我们有一些艺术家在创作大型的人物画的时候，多在外面写生，回来再创作加工，而我通常就直接拿着四尺宣纸在外面画，例如去草原上直接对牧民或在油田里对着工人写生创作，这当然也是当时身体年轻允许了。在我看来速写就是创作，在写生的时候就要解决创作中的问题例如构思、捕捉形象、笔墨技巧韵味等等，当场全部都要进行。
杨之光速写
正如杨之光教授在采访中所言，“速写”对于他来说，如同呼吸，如同一日三餐那样需要，那样自然。面对着丰富多彩的现实生活，那么多具有个性的各行各业的人物，往往使他激动得手颤抖——深恐掏出速写本时，那活生生的场面早已溜走了。杨之光教授不仅自己热爱速写，更将自己对速写写生的感悟深刻运用到了教学中，督促学生在速写创作的同时，用自己的灵魂去感悟自然，体味艺术本源。
江汉城先生早在其学生年代（1976年）就开始了其速写实践，在回忆写生历程不无回味地言道：“速写给我带来愉悦和收获，首先要感谢生活和造化赐我以美的视觉享受，再者，多谢我那个学习资料并不奢侈的年代，迫使我狂临狂背人体结构，还要感谢在校时杨之光老师每周要交15幅以上速写的严要求，使我养成画速写的习惯，还有刘济荣老师多次带我们下乡、下厂，使我对速写兴趣日浓。”
杨之光速写
部分内容截取自《美术学报》2007年 第4期
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