【云说话题-04】这些年，见过的学生请假条
【“思政云说”-微信公众平台-总第38期】
作为大学生，第一任务可能就是学习。但是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，一旦出现意外、特殊的情况无法完成这份主要任务的时候，写请假条请假也是司空见惯的事情。我猜想似乎没有哪个学生十几年寒窗没有请过假吧，但是能不能把假条真正写好则是另外一回事了。从教十五年，作为一个已经不算年轻的“年轻老师”，也许正是因为对于学生考勤管理的多年执着，凡是我的学生为了避免考勤不合格而致使成绩“亮红灯”，一旦因特殊情况不能到课，写请假条就成为了最简单的办法。故而，这些年也因此见过太多的请假条，今日闲来无事，也做一个回顾，就谈谈这些年我见过的学生请假条。
一、那些格式五花八门的请假条
这些年见过的请假条在内容上都以某个理由作为请假的核心，这个恐怕没有例外，我想我的学生似乎还没有到利用请假条来和我聊天的地步，至少目前没有遇到。不过就格式来说，不得不先感叹一下，几乎没有几个学生把格式写对的，往往开头是某某老师，然后就是请假理由，不仅常常没有落款（落款姓名基本都随便找个地方写上去的，也许学生写完才突然发现老师不知道我是谁怎么办，写假条最上方多醒目啊），连空行都不带有的，就是一段话。当然，格式教育问题应该是中学老师的责任，我一个非中文专业的大学老师也不能太过介意。不过让我不能忍受的是大多数假条都不写称呼，难道是我的名字太难写了？写了名字的可能更让我意外，早些年居然有学生把我的姓都给改了。所以，我后来坚持做一件事——上课的时候郑重地介绍我自己的名字。后来学生假条的这一项基本不再写错。重要的事情强调一下，似乎没有坏处。
假条的第二大感受就是字迹。假条是除开作业外最近距离感受当代大学生写字水平的机会。不得不承认，现在不少学生的字写的越来越惨不忍睹了。前些年还能收到字迹漂亮的假条，现在一个学期下来，也见不到几个能算的上“工整”二字的假条。我还意外地通过假条发现，原本女生的字比男生的不见得更漂亮，但多数更秀气工整，但现在很多女生的字也写的龙飞凤舞。我们常说字如其人，但现在看来真可不一定。
二、那些理由千奇百怪的请假条
这些年收到的假条不少，也遇到过各式各样的假条，也略述一二。从理由上区分，最主要的理由自然是生病了。咱们奉行人文关怀，生病的请假只要确属其实，自然是无条件批准。我甚至告诉学生如果生病了，可以不用即时请假，病好了再来补假也不迟。那意思就是：“请假不急，安心养病是大事”。第二大理由就是参加各种学生活动，有学院的，有学校的，还有外出比赛的。支持学生工作也是我的一贯原则，只要是正规的学生活动，我一般也是同意的，当然前提是正规的，不是假冒的学生活动，另外有些学院找学生去帮忙显然也不在此列。学生的请假条中除开不是必须的请假外，当然也有不少奇葩的请假理由。比如，有学生说他的电脑坏了，需要去修理。我奇怪的是，电脑坏了为什么必须请假去修，放了学不能修吗？还有的就因为上课迟到了，干脆就让同学写个请假条不来了。这个……有的学生生病了，结果一宿舍的都请了假，理由是需要照顾生病的同学。我问：病的很难严重吗？答曰：就是感冒了。我又问：需要一个宿舍五、六个同学同时请假照顾吗？答曰：我们需要分工。还有以照顾受伤的同学请假的假条，可这个受伤的同学就在教室认认真真的上课，借口照顾他的同学却不知道去哪里照顾了。
面对请假条，老师有时候也需要变成福尔摩斯，因为这些年遇到的各种假请假条也不少。有些请假的活动根本就不存在，比如参加学院的活动，可学院就没有组织这样的活动，或者组织了也没有让这个同学去。后来我想了一个办法，学院的假条需要辅导员签字认可，于是就有学生自己代签假冒的，问题是学生同时拿来的假条，同一个辅导员的签字居然不一样，这个……后来我也升级了，签字还不行，要求凡是参加学院活动的需盖章（后来才知道，有些学院一直就有这个规定）。再后来，连盖有印章的假请假条都出现了。假的终归是假的，这些PS出来的请假条怎么看都和真的有差距。
当然，确实因病因事请假的学生是绝大多数，那些找理由请假的情况，终归是少数中的少数。
三、请假是一种态度，批假是一种公平
回想自己的教师工作，似乎学生能主动来交流沟通的，除开询问课程疑问外，也许就是来请假了，而且这还是必须有纸质版的正规交流沟通。假条虽小，道理却多。
请假条是一种规则，也是一种态度。能写请假条的学生，至少表明他（她）对于上课学习是很在乎的，因故不能到课需要正式的给老师解释一下。从另一个角度看，也是对老师教育的一种尊重。所以我经常对学生说，真的有事，可以不来上课，但是至少要请假，因为这是对这门课程的态度。
批假代表一种公平，什么样的情况可以批准，什么样的情况不可以同意。其实最介意的不见得是老师，而是学生。我相信，来上课的学生都希望来上课的和不来上课的学生应该有所区别，因为他们在乎的是课程考核的公平。如果不来上课，也不请假的学生也能没有差别地通过课程考核，那你的课程也就基本完了。所以，收到假条不要以为事情就结束了，不要让请假成为逃避上课的借口。老师，你的工作才刚刚开始。
四、假条虽小，却是师生互动的一个通道
让学生写假条有什么好处，也是我多年思考的话题。我认为有两大好处：
一则可以通过假条了解学生的去向和状态。大学老师也不能当甩手掌柜，只有了解学生关心学生，管理好学生，才能把自己的课上好。比起学生最终的期末考试成绩，我在教学中更看中学生的考勤，我总认为一个只会埋头上课下课，不愿意管理学生的老师不是一个好的老师，一个连点个名都嫌费时间的老师恐怕都不是一个合格的老师。因为每个学生的学习能力、特点、兴趣千差万别，希望你的学生都学一样的成绩显然不现实，老夫子不还提倡“因材施教”吗？学习的能力可以有差别，但态度不应该有差别，这是我当老师一贯的原则。我们常说思政课不好上，也难上得好。我们作为老师有没有反思过，你炒的这道思政课大餐，有没有了解学生的喜好，对不对学生的胃口？如果连学生上课时间去哪里了，为什么不来都知道，也不想知道，我们的这道思政大餐又是为谁准备呢？
二是可以增加师生的互动了解。大学的师生关系确实不比中学时代那么的紧密，上课见面下课再见似乎成为了常态。学生上完课都不知道这门课的老师是谁也成为一个不是笑话的笑话。如果学生对任课老师不感兴趣，都不认识，那么对你的课程也不会有什么好感。学生写请假条的前提是至少必须知道老师叫什么，上哪门课程，不至于写错了老师的名字，或者交错了请假的老师。如果学生连老师是谁都不知道，也不想知道，课堂之外的师生交流也基本是奢望。经常有同事跟我抱怨：上了一学期的课了，学生在校园里撞见我居然头一扭，装作不认识我，太气人了。我告诉他：这个简单，学生不来上课的时候，你该让学生写写假条了。你对学生来不来上课视而不见，学生见了你自然也会视而不见。
【责任编辑：阮云志】
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【引用来源】
[1] 封面图片：
http://www.16sucai.com/2016/01/75903.html
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