出彩评价，让每一个南科大实验学校的少年都出彩！
期/末/综/合/评/价
厚德启智 弘毅日新
学科
答辩
我
们
答
辩
了
6月21日，在一个多星期的精心准备下，南科大实验一小四五年级全体同学终于迎来了学科综合展示——学科答辩！
下午，考场内外，同学们呈现出别具一格的”众生相”——
有的同学，早早地就进了教室；
有的同学，静静地守在室外；
有的同学，抓紧时间看着自己的演讲稿；
有的同学，专注地整理自己的校服；
还有的同学，则激动地跟别人聊着自己的当下感受。
……
教育背景
南山区
南山区“712”学业质量评价方案
2018年起，深圳市南山区教育局发布《南山区中小学学业质量评价指导意见（试行）》，至此，南山区中小学学生评价全面改革，打破一纸试卷“论英雄”的传统。
学业质量评价的改革遵循“指向全程化”“内容多维化”“主体多元化”“方式多样化”的原则，以期末卷面测试为70%、过程性评价为10%和学科综合展示评价为20%的比例进行计算，总分值为100分，每学期汇总后折算成等级填入《中小学生学业质量报告单》。
南科大实验一小
多彩评价体系之“333”学业质量综合评价模式”
南科大实验一小本着“以人为本、尊重个性、多元发展”的理念，坚持“让每个孩子都出彩”的价值追求，在《南山区中小学学业质量评价指引》的基础上，探索出——“333学业质量综合评价模式”。
第一个“3”代表“三个阶段”，即小学起始年级1年级，小学适应年级2、3年级，小学中高年级4-6年级。
第二个“3”代表“三个主体”，即学生自评互评、教师评价和家长评价。
第三个“3”代表“三类方法”，即纸笔检测、过程性评价和交流式评价。
四年级学科答辩
语文、数学、英语、科学，
各考场同时开始答辩！
自
信
少
年
五年级学科答辩
翁同学：我眼中的四场答辩
第一场答辩——数学答辩开始了。
四个数学老师老师迅速的进入了班里，同学们把手静静的放在去桌面上，眼睛紧紧的盯着老师的一举一动，终于，老师坐下，令人紧张的答辩开始了。首先是每桌的第一个同学，四个同学的声音同时在教室里响起。后面就是第三个同学、第四个同学……先答辩完的同学回到座位上，左顾右盼的看着其他人。每组的进度不同，先答辩完的小组组员坐在座位上拿出了语文的稿子复习着。
第二场，四个语文老师从后门和前门陆陆续续的进了班。不一会儿，原本安静的班里再一次响起了熟悉的声音，仔细一听，似乎每个人的声音都有那么一些些颤抖，紧张的背诵着自己几天前就准备好的演讲稿，有些正在演讲的人还紧紧的抓着自己的衣服，双腿也颤抖着。同学们一个接一个的到指定的位置答辩，中间衔接的非常紧凑，就像事先排练好了一样。语文答辩完后，教室里响起了轻轻的讨论声。一批同学一齐涌出了教室，有些走向了厕所，有些走向了水杯柜，过了一会儿，大家又一齐涌进了教室。
大家还没讨论多久，负责科学答辩的老师和家长就又一起进了班级。第三场答辩，紧张的气氛再一次扩散在班里。科学答辩进行的很快，差不多才十分钟，空气里再一次响起了同学们一起议论的声音去。
最后一场是英语答辩。整个教室就像突然切换到了外国，传出了此起彼伏的英文。先讲完的同学长舒一口气，瘫坐在座位上。终于，英语答辩结束了，班里响起一阵欢呼声，同学们再一次开始讨论今天发生的事，可这次，却不是轻声细语，而是激动的大声的聊天声。
今天的期末答辩很有意义，让人既紧张，又激动，还带着那么一些些的期待。当然，通过这次答辩，几乎所有同学都发现了自己在某个，或者几个科目上的不足，确定了自己真正的期末复习目标。
出
彩
少
年
学生、家长反馈
学生感言
403学生黄鹂：
今天是一年一度的开放性评价，同学们做着充足的准备迎接它的到来。 在我们欢声笑语中来到了英语开放性评价的场地。我顿时有点紧张：如果忘词了怎么办？读错了怎么办？
一大堆问题困扰着我，我顿时有点紧张。第一名同学开始了，只见她脸通红，竟然忘台词了，我怦然一震。轮到我了，我一站在台上突然觉得一点儿也不紧张了，用流利的英语演讲；用眼神“交流”；用动作传达情感。通过这次开放性评价，我想说的是：“谢谢学校，为我们播种，让我们绽放出美丽成群的花朵。
404杨苏潼:极限挑战
今天，激动人心的开放性评价总算向我们招手了。
第一站是科学。谢曦彤答辩完了后，我的神经就不受控制啦，轻轻地颤着。此时，我好似已经到了一片“悬崖”跟前，并且一定要跳过去！到我了，我正在准备跳过“悬崖”。开始答辩了，我一跃而起。答辩途中，我快到对面了。答辩完了，我成功地跳了过去。考官考我的内容极其简单，身后追我的猛兽突然变慢了，尽管我还是非常紧张。“哈呼，哈呼…”我轻轻地喘气。
下一站是英语，我又跳过了一片“悬崖”。
再下一站是数学，我差点掉下“悬崖”去，还好我准备充分，有惊无险。
到语文了，这是一次全新的挑战，我得先越过比之前宽多了的悬崖，再走过沼泽湿地。语文的稿子我写了500多字，相比之前我的准备更充分。“哈……呼……”我深吸一口气，开始“跳崖”。这一次，我铆足了劲儿，纵身跃起，如果想要真正打破挡在自己面前的无形屏障，就得有勇气。终于，我成功了！越过了悬崖峭壁！又成功地过了沼泽地！我兴奋得要爆炸了！
这次开放性评价及特殊又有趣，真是令我记忆犹新！
家长反馈
401孙超妈妈：
孩子们经过20天左右的语、数、英和科学PPT论文准备。今天终于要登上舞台，面向评委，老师，家长和学生演讲。
首先，在内容准备上，学生必须做到逻辑清晰、完整全面、正确无误，很好的复习和巩固了所学内容；接下来，每个学生脱稿演讲和答辩让很多不敢开口的学生也积极参与其中，很好的锻炼孩子公共场合演讲的能力。
答辩结束后，同学们脸上洋溢着自信的笑容。非常感谢学校给孩子们综合展示平台。全面提升学生的综合水平与能力，促进学生个性化全面发展。调动学生的学习积极性。
401郑景文妈妈：
今天看到孩子们的表现，感觉进步还是非常大的，这么小就可以来用论点论据来阐述PPT，实在是出人意料，孩子们的进步还是非常明显。
除去异常个体之外，体会最深的还是两级差异日渐扩大，主要体现在以下几点：
孩子对老师作业的目标清晰度差异;
逻辑清晰度差异
作业态度差异
家庭的支持程度差异等等，需要家庭及学校支持的还是很多。
学生家长老师三位一体，需要再加油！这样的活动比以前的更好，让孩子们可以自由的发挥，同时可以指导孩子们看一些非故事类的书籍。
403宣秀妈妈：参加孩子学校活动感想
大家好！我是403班皮宣秀的家长，在此，我感到非常庆幸能参加此次活动。感谢学校特色的办学理念以及学校在学习上对孩子的鼓励与栽培，为每一位学子提供了一个走向成功的平台。
学校的老师认真授课，并关注孩子的成长的点点滴滴，关心爱护孩子的思想、生活与进步，让孩子感受到母亲般的关爱。
通过参加这次活动，我看到了孩子们的成长与进步，做为家长我感到非常欣慰，在此，感谢学校和各位老师的辛勤付出，愿我们的课外活动越办越好！
403黄鹂妈妈：参加开放性评价的感受
今天我很荣幸参加了深圳市南方科技大学实验一小开放性评价，这一次评价，我以四年级三班家长的名义参与评价的整个过程，今天的评价学科有：语文，数学，英语，科学四个科目的评价。
这一次评价是以仪表端庄，表达流利，学习倾听、辩证及阐明自己的观点，几项综合作为评分标准。通过孩子的作答，能够看出，孩子们收集了很多素材，采访长辈，老师以及低年级的同学。等等来辩证自己的观点。同学们分成几组参与测评，刚开始时，同学们特别紧张到后来变得放松，再到自信展示，可以看出这个评价的活动，对孩子是一种全方位的锻炼。
通过这样的活动，以组为单位首先能够锻炼孩子的团队意识，每一个同学的观点和论证都有所不同，同样也能在同学论证观点时能够学会认真倾听，每一道题目没有标准答案，孩子们自信从容的展示及有力有据的辩证结果，就是他们的正确答案。
这正是体现了学校的校训——尊重！包容！开放！创新，让每一个孩子都出彩！
来源：南方科技大学实验学校
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