【骄子当家·你在家干嘛呢】综合性探究课程——冰箱填满计划

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  天之骄子

箱

填

满

计

划

综合性探究课程

制作美食

成为这个寒假里的重要生活内容

而家里的冰箱

则成为了疫情时期家里的“藏宝之地”

寄托了千家万户对于美好生活的向往

传递了男女老少对于日常生活的智慧

家里的一台冰箱

储存着数不尽的智慧

饱含了说不尽的爱意

等待着骄子们的探索

打开冰箱

开启这场神奇的冰雪冒险之旅吧！

无时不课程、无处不课程、无事不课程、无人不课程是成都天立学校的课程理念，家庭教育是实现“立达课程体系”育人目标不可或缺的关键环节。

因此，成都天立学校立足真实的生活情境与儿童成长空间，基于“立达课程体系”课程框架，在延期开学期间从六大主题中选择“家庭里的我”这一主题，整合多学科核心经验，建构综合性探究课程，让孩子跟随自己的生活节律与生活习惯创造性地展开探索。

本期【骄子当家·你在家干嘛呢】以“冰箱填满计划”为主题开展综合性探究课程，将冰箱中隐藏的智慧与神奇化作孩子们的思考、计划与行动。

在此，成都天立学校邀请各位宅家的小朋友与家长，一起在冰箱与美食之间发现生活之美，创造生活之美。

课程说明

本期“冰箱填满计划”综合性探究课程

共计提供4个主题式探索情境

课程选择方式：

孩子们根据自己的兴趣任意选择其中的一个或多个主题式任务进行探索与学习。

同时，根据不同家庭的实际情况与生活习惯，孩子无需完成同一个探索情境下的所有学科建议，即孩子可以从4个主题式探索情境中任意挑选自己感兴趣的内容进行探索。

此外，我们更鼓励孩子可以根据课程探究内容，创造性地开发出更为多元的探索方法，打造专属于自己的探索学习内容，围绕着本期“冰箱”主题激发更多的奇思妙想。

课程开展时间：

2020年2月21日至2020年3月2日

课程开展形式：

根据家庭的实际情况，合理灵活地利用早间、午间、晚间及周末时光，进行自主探索与学习。

学生可以将自己的发现分享至班级群，与同学们进行讨论，班主任及班级任课教师将根据实际情况上传可供参考的【课程材料包】。

课程成果提交：

课程完成后，请家长将孩子探索学习的成果（如视频、计划清单、照片、艺术创作、观察笔记等）提交至班主任处。

特别提醒：

在孩子观察、探索冰箱时，需要成人的指导与保护，注意安全，避免触电事故的发生。

WELCOME

准备好了吗？

一起进入探索冰箱的世界吧！

探索情境一

  呀！是冰箱啊！ 

课程探究主要内容

1.测量冰箱的大小

2.了解冰箱的分区及作用

课程跨学科整合

语文：请小朋友们为自己家里的冰箱起一个名字，讨论在观察冰箱时如何保护自己，并在实际观察与探索后尝试描述冰箱的外观及功能分区。

（来自冰箱的提醒：我的哪些地方是不可以触碰的呢？要保护好自己哦！）

数学：仔细数一数冰箱的分区，创造性地使用物品进行测量，并记录冰箱整体与各个分区的大小。

（来自冰箱的提醒：火腿肠、酸奶盒是不是也是进行测量的工具呢？）

科学：尝试探究冰箱不同分区的功能，并举例说明不同的食材应该放在冰箱的哪个分区。

信息技术：使用iPhone、iPad的小朋友利用iOS, iPadOS系统，尝试通过Measure软件测量冰箱尺寸；

美术：通过综合性观察，分步骤绘制冰箱外形及内部构造图。

探索情境二

探秘冰箱里沉睡的宝藏

课程探究主要内容

1.冰箱里面有什么？

哪些东西适合放进冰箱？

2.了解冰箱内食品的保质期。

课程跨学科整合

语文：尝试认读包装袋上的汉字，并用语言描述冰箱里的物品。

（来自冰箱的提醒：物品有颜色、大小、形状，还有味道的区别。你还能发现哪些物品的不同属性？）

科学：探究有哪些东西适合放进冰箱，又有哪些东西不能放进冰箱，为什么？了解食品的保质期，树立食品安全与健康的意识。

（来自冰箱的提醒：不同食品保质期印刷的位置不同，需要耐心寻找哦）

数学：用自己喜欢的方式，对冰箱里的物品进行分类摆放，并根据生产日期和保质期判断食品是否过期。

英语：发现食品包装袋上的英文，并尝试认读包装袋上关键信息的英文内容；

探索情境三

   拜托了！冰箱！   

课程探究主要内容

1.调查家庭的食物需求

及家人的饮食习惯

2.拟定一份食品采购清单

课程跨学科整合

语文：通过与家人的沟通，获得自己所需要的信息，绘制采购清单。

（来自冰箱的提醒：采购清单可以自己手绘，可以使用图表，还可以创造性地使用各类有趣的图像制作App进行创作）

科学：根据健康膳食金字塔，与家人探讨制定健康食谱；

信息技术：习惯使用iOS, iPadOS系统的小朋友可以尝试利用number填写采购清单；习惯使用Windows、Android系统的小朋友可以尝试利用excel填写采购清单。

数学：在采购清单上标注采购食材的数量及单价，并尝试计算总价。

探索情境四

 打开冰箱的创作之门 

课程探究主要内容：

1.阅读关于冰箱的绘本、故事

2.创造属于自己家冰箱的故事或歌谣

课程跨学科整合：

语文：梳理绘本中出现的角色，理解绘本的内容与情感，并尝试创编小故事。

美术：为自己创编的故事画上专属的插图。

（来自冰箱的提醒：插图不仅可以在纸上完成，平板电脑上作画也有不同的体验哦）

音乐：寻找冰箱里哪些食材使用后的盒子、袋子等是可以通过敲、揉、捏等动作发出声音的？它们的声音有什么不同？请你利用冰箱里的资源演奏、创编一首歌曲吧！

（来自冰箱的提醒：有趣的探索过程与旋律可以通过视频记录下来哦）

冰箱家族欢迎更多的想法与智慧

你对于冰箱还有什么新的发现？

尝试与家人讨论、查找资料

并把你的发现记录下来！

与班级教师、同学们一起共享智慧！

课 程 参 与 认 证 说 明 

1.《骄子当家课程结业证书》

在课程开展时间内提交自己课程研究成果的同学将获得学校颁发的《骄子当家课程结业证书》，以此纪念每一位孩子独特的智慧与这段特殊的时期，人生的每一刻，生活的每一处，都是孩子的成长。

2.班级评选：

可获得“骄子卡”、“优先卡”、“教师小助手卡”、“值日卡”等天立专属卡片

学生作品提交完毕后，由班级教师团队根据实际情况与孩子们的创意表现制定评选规则，进行班级内部评选，并为孩子们提供各类天立专属卡片，供其自主选择。

3.校级评选：

“宅家小能手”奖状等

校级评选将在学校正式开学后进行，为充满爱和智慧的孩子颁发“宅家小能手”等奖状。

 许孩子一所充满爱和智慧的学校

课程设计：各学科教研组长

课程顾问：张 琦

图文编辑：易 翔

审 核：严 寒

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