部编六年级语文(上册)第9课《竹节人》精讲
电子教材
点击图片,查看大图
▼▼▼▼
课文朗读
♬点击上方绿标收听音频
知识点
1、课文主题思想
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
2、生字组词:
豁:豁口 豁子 豁嘴 豁出去
凛:凛冽 凛然 威风凛凛 大义凛然
疙:疙瘩 疙疤
瘩:疙瘩
卡:卡壳 发卡 关卡 设卡 卡脖子
棍:棍棒 木棍 铁棍 冰棍 赌棍 恶棍
悟:醒悟 觉悟 悟性 领悟 恍然大悟
裁:裁缝 裁纸 裁剪 别出心裁 量体裁衣
筹:统筹 筹办 筹备 筹码 运筹帷幄
橡:橡树 橡皮 橡实 橡果 橡胶
雕:雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕细刻
磕:磕碰 磕头 磕磕绊绊
跺:跺脚 跺足
颓:颓然 衰颓 颓废 颓丧 颓唐 颓败
沮:沮丧 沮遏
趴:趴下 趴窝 趴活儿
3、多音字:
豁:huō豁开小huò豁然开朗
缝:fèng裂缝féng缝补
攒:cuán攒凑zǎn积攒
哄:hòng一哄而散 hǒng哄骗
4、形近字:
棍(木棍)混(混合)
悟(感悟)梧(梧桐)
裁(裁剪)栽(栽培)
橡(橡皮)像(好像)
雕(雕刻)雅(典雅)
沮(沮丧)阻(阻止)
5、词语解释:
威风凛凛:形容气概威严,令人敬佩。威风:使人敬畏的声势或气派。
造句:我的叔叔身材魁梧,穿上军装后更显得威风凛凛了。
呆头呆脑:形容迟钝的样子。
造句:做买卖要头脑灵活,呆头呆脑的可不行。
挖空心思:形容费尽心计(多含贬义)
叱咤风云:形容声势威力很大。
别出心裁:独创一格,与众不同。
造句:这套衣服的设计别出心裁,她爱不释手。
弄巧成拙:想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。
虎视眈眈:形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星:形容脚步迈得大,走得快。
忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足:非常满足。
造句:这次考试的题目太难了,只要能及格我就心满意足了。
6、反义词:
破旧——崭新 得意扬扬——垂头丧气
疲倦——活跃 怒气冲冲——喜气洋洋
沮丧——高兴 津津有味——索然无味
7、近义词:
疲倦——疲惫 别出心裁——独具匠心
神气——威风 津津有味——兴致勃勃
俨然——好像 心满意足——称心如意
沮丧——丧气 轻手轻脚——蹑手蹑脚
8、词语积累:
威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 叱咤风云
别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙
黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠 虎视眈眈
大步流星 怒气冲冲 赫赫伟绩 鏖战犹酣
一无所获 津津有味 念念有词 全神贯注
忘乎所以 两手空空 心满意足 轻手轻脚
9、作者简介
范锡林,中国作家协会会员。其小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息,称之为“中国味”。 10、整体把握本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童的喜悦与满足,同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪,字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。 斗竹节人的乐趣主要表现在哪几种情形呢?首先,是竹节人没头没脑地对打,不知疲倦,也永不倒下。(简单的玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。)其次,就是当一个“斗士”的线被卡住时,“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。(用“斗士”与“傻样子”构成反差,生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样,表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。)再次,挖空心思给竹节人制作武器,创造名号,使竹节人显得更加神气威武。接着.还有同学别出心裁,想要技高一筹,发明了橡皮脑袋和纸盗甲,却弄巧成拙,这样的竹节人中看不中用,反而不敌对手。最后,同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷,忘记上课。(从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。)11、问题探究1.为什么要写老师与竹节人这一部分?它和主题的关系是什么?老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪,竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆,深化了文章的主旨 2、结合上下文,说说下列语句的言外之意。1)我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。2)那一受时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别3)仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的4)方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。1)“我们小时候”物质条件不够好,不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买,而那时的玩具“只能自己做”,强调“都”“只能”,有点儿辛酸,也带一点儿调侃意味。2)我们的毛笔都用来做竹节人了,因为做得多,所以毛笔就“丢”得多,卖毛笔的生意当然就好了。两相对比,显示出“我”的窃喜与得意。3)对游戏发明者的猜测,充满了童趣,表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。4)原来老师也喜欢,甚至很爱玩竹节人!这让我们感受到志趣的相近,心灵的契合距离的拉近,所以怨恨和沮丧都消失了3、文中的一些语句,具有夸张的色彩。“一道道豁开的裂缝,像黄河长江”,比喻,生动形象地写出了课桌豁口既宽且长,大词小用,极力表现课桌的破旧,有幽默的效果。“建立了赫赫伟绩”,夸张,突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣,表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
图文解读
特别声明:
本公众号分享的资源版权属于原出版机构或影像公司,本资源为电子载体,传播分享仅限于家庭使用与交流心得、参考和辅助购买决策,不得以任何理由在商业行为中使用。