【微课堂】统编语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》活动指导+范文

梅语文教育/阅读/朗诵/写作

大家好！我是梅老师。为了帮助孩子们学好统编语文新教材，梅语文继续推出全新栏目——“统编教材同步课文微课堂”（包括知识要点、课文朗读、图文解读、视频教学和同步练习）。欢迎大家分享+收藏哦~

电子教材

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

活动指导

一、活动内容
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
二、活动指导
（一）活动1——自己动手写写诗1、学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。。2、学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。3、小组推荐优秀诗作全班交流。
（二）活动2——合作编小诗集　1、可以编写的内容：a、可以编写收集来的诗歌。b、可以编写自己写的诗歌。c、还可以编写与诗有关的故事或资料。2、怎样编排：（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。（2）配上插图。（3）给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
（三）活动3——举办诗歌朗诵会。读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照丹青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。1、全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。⑴确定内容。⑵商定形式。⑶组织分工。⑷确定时间、地点。⑸确定评委。
2、选择诗歌。
选合适的诗歌来，采用恰当的形式朗诵更精彩。
3、召开班级诗歌朗诵会。（1）推选班级主持人。（2）安排好节目顺序。
4、对朗诵者提出要求：（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。（2）表情、手势要自然。
（四）活动4——诗歌知识竞赛。1、我们在诗海中遨游，有的同学“水性”深一些，有的同学“水性”浅一点，我们可以用比赛的形式来比一下“水性”，看哪些同学“功力”深厚。⑴师生一起根据班级情况将学生分成若干组。⑵搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗谜竞猜、诗歌常识、诗人简介等。⑶题型设制：必答题、抢答题、风险题。⑷制作课件。2、进行诗歌知识竞赛。3、评出优胜团队和个人，颁发奖品。

诗歌创作指导

一、 创作要求：  
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。这段时间,我们阅读了许多儿童诗，了解了一些诗歌的特点，体会了诗歌的韵味，感受了诗歌的魅力。本次习作,让我们继续轻叩诗歌的大门，从儿童的眼光看世界,捕捉生活的乐趣，试着仿写或创作富有童趣的儿童诗，表达我们内心的童真。
二、写作思路：孔子说:"不学诗,无以言."诗歌,以简洁凝练的语言,表达丰富的情感。儿童诗,以活泼、幽默、儿童喜闻悦见的语言,反映我们儿童对生活、对世界的认识。
第一、仔细观察生活，寻找获取素材。儿童诗的主题和内容，一定不是高雅的,难以理解的。都说艺术来源于生活，所以写儿童诗，就需要我们从身边的细节入手，发现生活中的点点滴滴。体察生活，从生活中获取素材，不但容易编写，而且更容易深入读者内心，产生共鸣。
第二、巧妙构思，发挥自己想象力生活中的事物千姿百态,五彩缤纷。我们需要做的便是选择事物的一个特点或者整合几个特点，这样写出来的诗歌就不会显得复杂难懂了。例如：《山泉水》山泉水，清亮亮,淌着葡萄味,飘着苹果香。我说它是果子酱,不信请你尝一尝。小作者选择并整合了山泉水在"颜色、味道"两个方面的特点，将山泉水写得有声有色。
第三、美化描写语言,增添更多童趣诗是语言的艺术。一首好的儿童诗一定有着优美的语言,优美的语言方能展现生活的魅力。优秀的儿童诗富有节奏感,读起来郎朗上口,就像一百悠扬婉转的歌曲。这就是我们说的"韵律美",也叫"音乐美"。
总之，语言押韵富有节奏,让诗歌像一首悠扬的歌;语言结构设计精巧,让诗歌如一幢美丽的建筑。读这样优秀的诗歌,不禁让人感叹:"我不但感受了听觉的美,也收获了视觉的美。"

图文解读

习作例文

我们的班长 一双炯炯有神的眼睛高高的鼻梁上架着一副眼镜乌黑乌黑的长发两手总是背在背后像个小博士
她关心我们这个大家庭使它充满温暖和活力她还是老师的小助手常常帮老师解决难题这就是我们的班长
蚂蚁搬家瞧蚂蚁的队伍拥拥挤挤是不是要在大雨前把家搬到新的高地一趟一趟又一趟看着真着急我真想把我的玩具汽车借给它们用用可惜它们没有会开车的司机     院外有棵歪脖子树小小的院子外有一棵长了好久好久的枣树院内,则是妈妈的百草园吊兰、牵牛,还有朱顶红所有花儿都是妈妈的孩子妈妈整天围着他们转啊转不是喂他们吃喝就是帮他们打扮 院外的枣树啊你整天探看身子越长越歪就不怕一头栽进墙里 哦我明白了你是羡慕院内的花儿整天伸着脑袋看啊看脖子就变歪了
童年是什么童年是什么?是宁静的夜晚,瓶中那一只只玲珑的萤火虫,在沉睡的夜里发出微弱的光芒。 童年是什么?是游乐场里,旋转木马上起伏的欢笑声,在脑海里编织着可口的梦。 童年是什么?是试卷上鲜红的100分,让我哼着欢快的歌曲,在夕阳西下时像蝴蝶一样飞回家。 童年是什么?是作文本土潦草的字迹,以及那稚嫩的语句,哦,是儿时那一颗懵懂的心。 童年是什么?是耳畔响起父母那严厉的批评声,让我满腹痛苦和委屈,.哦,是我滴落的一颗颗泪珠。 我的支付宝我出生的时候爸爸送我个支付宝作为见面礼我可不能不要 "妈——妈一——”多么温情的账号还有简单的密码就是反复地叫又哭又闹 饿了她管我饱渴了她有饮料冷了她是我的棉袄热了她又变成空调脏了她给我洗澡困了她陪我睡觉烦了闷了她陪我游戏逗我笑 她尽可能地满足我的要求我也只有存入一点点孝来作为回报
假如我是一滴水假如我是一滴水，我想落向大地，滋润绿油油的禾苗。假如我是一滴水，我想融入大海，让鱼儿更快乐地玩耍。假如我是一滴水，我想让干旱地区的人们，喝上甘甜的饮用水。假如我是一滴水，我想让万物充满生机，让世界变得更美好。点评：诗歌运用排比句，富有节奏感和韵律感。小作者以丰富的想象力、极具新意的构思，给我们描述了假如自己是一滴水将如何为人类作贡献，主题突出。
我爱你，父亲我爱父亲那有力的手臂，揽我在怀里，听他讲述少年时有趣的经历。我爱父亲拉着我的小手，漫步金鸡湖，看游人在岸边嬉戏。我爱父亲灯下的陪伴，为我指点，给我鼓励。我爱父亲手捧着书，端着茶，给我讲做人的道理。我爱你，父亲！你让我们的家更温馨！点评：小作者善于运用细节来表现父爱，“揽”“拉着”“捧着书”“端着茶”等动作描写让人感觉父爱无处不在。小作者也善于运用小场景来表现温馨，“怀里”“岸边”“灯下”，温馨十足。
理发树妈妈也要理发，不过每年只理一次。秋天一到，风姐姐拿着剪刀，“咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。请你竖起耳朵仔细听一听，簌簌簌簌……树妈妈的头发，轻轻地轻轻地，飘落在山林，飘落在村落，飘落在校园的小径……点评：这首诗歌运用拟人的修辞手法，赋予大树和秋风以生命，树妈妈要理发，于是风姐姐当理发师，拿起剪刀给树妈妈理发……字里行间充满了孩子的天真、童趣。

图文素材来源于网络，好的资源值得分享，如有侵权请联系删除。综合整理和编辑：梅语文

知识要点+同步练习+电子课本领取方式

▲扫描二维码

后台回复“微课堂”即可领取

统编四（下）全册课文朗读+微课堂