【微课堂】统编语文五年级下册第17课《跳水》图文解读+教学视频+知识点+同步练习

梅语文教育/阅读/朗诵/写作

大家好！我是梅老师。为了帮助孩子们学好统编语文新教材，梅语文继续推出全新栏目——“统编教材同步课文微课堂”（包括知识要点、课文朗读、图文解读、视频教学和同步练习）。欢迎大家分享+收藏哦~

课文朗读

电子教材

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

知识点

教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
作者介绍：列夫·托尔斯泰（1828——1910）  19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
我会写：艘：一艘  艘次  客艘  龙艘  文艘航：航海  航行  航空  航天  宇航  航线肆：放肆  肆意  肆行  酒肆  肆无忌惮帽：帽子  草帽  礼帽  纱帽  笔帽  螺丝帽桅：桅杆  船桅  桅灯  桅樯撕：撕扯  撕咬  撕毁  撕票  撕心裂肺逗：逗笑  逗趣  挑逗  逗引  逗留  真逗唬：吓唬  唬人  诈唬钩：钩取  钩子  鱼钩  挂钩  钩心斗角扭：扭头  扭打  扭曲  扭转  别扭  扭动咧：咧嘴  咧开  胡咧  龇牙咧嘴舱：货舱  客舱  底舱  船舱  机舱  前舱鸥：海鸥  沙鸥  银鸥  白鸥  沙鸥翔集瞄：瞄准  瞄向
形近字：艘（一艘）搜（搜查）  航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）  钩（挂钩）沟（水沟）咧（咧嘴）例（举例）  瞄（瞄准）描（描写）
多音字：钻：zuān钻孔  zuàn 电钻模：mó模仿  mú模样
近义词：放肆——放纵  故意——有意吓唬——恐吓  灵巧——灵活立刻——马上  勇敢——英勇心惊胆战——心惊肉跳
反义词：放肆——拘谨  故意——无意灵巧——笨拙  勇敢——怯懦凤平浪静——波涛汹涌
理解词语：【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。【吓唬】使害怕；恐吓。【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。【心惊胆战】形容非常害怕。【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。【失足】走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。【不然】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
课内词语：
段落大意：第一部分（1）：写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。第二部分（2~4）：写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。第三部分（5~6）：写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。或：
第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
课文主题：课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。故事告诉我们：遇事不能任性。要沉着冷静，善于分析。事物之间是不断变化和发展的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课后习题答案：1.默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。 水手拿猴子取乐→（猴子拿走船长儿子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅杆顶端的横木取帽子，陷入险境）→（船长逼孩子跳海而化险为夷） 讲故事：在一艘环游世界归来的帆船上，人们逗猴子取乐，猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上桅杆去夺帽子。后来，孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端的横木去取帽子，从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻，船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。 2.课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。（1） “这一天风平浪静，水手们都在甲板上……因而更加放肆起来”，猴子因水手拿它取乐而更加放肆，拿走了孩子的帽子，这是故事的起因。
（2）“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。”孩子一方面因为水手的哄笑而难堪，另一方面对猴子无计可施，所以一时哭笑不得。 （3）“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。”水手们更加放肆的笑声深深伤害了孩子的自尊心，让孩子恼羞成怒。于是他不顾一切去追赶猴子，这就进一步推动了故事的发展，才有了后面孩子陷入危险的情节以及如何救孩子的高潮等。 联系：水手们的“笑”推动了故事情节的发展，因为这“笑”使得猴子肆无忌惮，使孩子的自尊心受到伤害，渐渐失去理智，才有了后面一系列的事情发生。
3.在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。 孩子当时所处的地方是桅杆最顶端的横木上，假如孩子稍有不慎掉到甲板，即使等他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来，有失足丧命的危险。船长的第一反应就是避免孩子直接掉下来。船长希望迫使孩子挑水，因为跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧，甲板上的水手们都熟悉水性，孩子一落水，水手就去施救，如果能及时救起孩子，孩子生还的可能性很大。所以，综合当时的所有因素分析，船长的办法是最好的。
课外拓展：列夫·托尔斯泰名言1、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。2、理想的书籍是智慧的钥匙。3、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。4、财富并非永久的朋友，朋友却是永久的财富。5、生命就是运动，人的生命就是运动。6、决心就是力量，信心就是成功。7、天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。8、理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。9、做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。

图文解读

课文分析

句子解析：
1、这一天风平浪静，水手们都在甲板上。 一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。因为风平浪静，水手们无所事事，才有时间逗猴子玩。猴子和人熟悉，人们心情很放松。这一段给后面提供具体的活动场所、活动环境，写出了人们的心理状态等，为下文做铺垫。
2、水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。“眼巴巴”形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
3、“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子和大家很熟悉，又知道大家在拿它取乐，不会对它怎么样，还觉得逗引一个小孩更能取乐，所以就放肆了。
4、水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。因为猴子放肆撕咬他的帽子，任凭他怎么喊叫都不听，水手们笑得更欢了，猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。
5、孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。因为孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。孩子有生命危险，所以全都吓呆了。玩笑开大了，怎么光顾拿猴子取乐了，没有考虑孩子的内心感受，没有保护好孩子呢？
6、有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，这么高，也感觉到害怕了，吓得两腿发抖了。
7、二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。破折号表示意思转折。前后半句并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。问题归纳：1、文章开头两句话有什么作用？答：这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境，为全文做了必要的铺垫：(1)交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。(2)暗示了事情的结局。正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。由此可见，这两句话的含义是跟事情的发生和结局密切相关的，在文章的开头作了简明的交代，使文章前后照应，结构严谨。
2、说说水手在推动情节发展中的作用。开始有了水手取乐猴子，才会有猴子摘撕孩子帽子，再加上水手的大笑，更让孩子觉得没面子，所以追猴子，爬到了横木的最高端，处于危险的境地。
3、船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品质？不会，因为他爱儿子，才会想到用这种办法救人。也只有他才会想到用这种办法救人。跳水是救儿子的最好办法，他这是在逼迫孩子跳水。船长有机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。
4、从船长的表现中你受到了怎样的启发？遇事要沉着冷静，要根据情况的变化采取相应的果断行为。

同步练习1

一、结合课文内容填空。（      ）的大海   （       ）的猴子    （       ）的桅杆（      ）的孩子   （       ）的水手    （       ）的船长二、填写关联词语。1．猴子（      ）不理，（      ）撕得更凶了。2．（      ）孩子不会失足，拿到帽子，（      ）难以回转身走回来。3．猴子（      ）知道大家拿它取乐，（      ）更加放肆起来。4．孩子（      ）一失足，他（      ）会跌到甲板上，摔个粉碎。三、修改病句。1.这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。                                                               2.一只猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。                                                               3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。                                                               四、根据课文内容填空。这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只                  把船长       戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，        为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，            急中生智，命令儿子          ，水手及时下水抢救，终于使          转危为安。
五、假如当时你就在那艘船上，快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个孩子？（自由发挥）                                                                                                                                                              【答案】一、风平浪静的大海，放肆的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩子，勇敢的水手，沉着的船长二、1．不但......还  2．即使......也  3．显然......因而  4．只要......就三、1.这一天校园里非常安静，同学们都在树荫下看书。2.一只猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，还把小朋友打哭了。4.桅杆顶端只有孤零零的一根横木，即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。5.我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。四、1.猴子  孩子  船长  跳水  孩子 五、在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……

同步练习2

参考答案：一、读拼音，写词语。一艘 放肆 桅杆 撕扯 吓唬扭头 瞄准 海鸥 船舱 挑逗二、比一比，再组词。艘（一艘）律（规律）撕（撕扯）逗（挑逗）描（描述）瘦（瘦弱）肆（放肆）斯（斯文）豆（豆奶）瞄（瞄准）三、多音字组词。zhā 扎实    mó 模仿zhá 挣扎    mú 模样zā  扎辫子四、近义词。模仿—（仿照） 放肆—（放纵）吓唬—（威胁） 灵巧—（灵活）五、反义词。灵巧—（笨拙） 勇敢—（懦弱）风平浪静—（惊涛骇浪） 摇摇晃晃—（四平八稳）六、用合适的词语填空。（眼巴巴）地望着 （摇摇晃晃）地走 （勇敢）的水手  气得（脸红） 吓得（大哭）七、选择恰当的词语填到句中的括号里。突兀    突出1.她的一双手很大，骨节（突出），颜色发灰，手掌全是茧子，看上去像满是锈斑的铁耙。2.在洞口抬头望，山相当高，（突兀）森郁，很有气势。漆黑     乌黑3.她的头发（乌黑）油亮，好像黑色的瀑布一样泻下来。4.内洞一团（漆黑），什么也都看不见。八、请根据意思，写出相应的词语。1.（言行）轻率任意，毫无顾忌。（放肆）2.形容非常害怕。（心惊胆战）3.到各地游历。（环游）4.轮船上分隔上下各层的板。（甲板）九、根据课文内容回答问题。1.请给文章进行分段，并写出段意。第一部分（①）：写人们拿猴子取乐，猴子放肆起来。这是故事的起因。第二部分（②~④）：写猴子挑逗孩子，孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。第三部分（⑤⑥）：写船长命令孩子跳海，孩子跳海后水手们把他救了上来。2.本文是按照事情发展的顺序写的。3.文中第④段有对旁观者的描写，这样写有什么作用？属于侧面描写，突出了孩子危险的处境。4.文中第⑥段中“四十秒钟”与“时间太长了”矛盾吗？不矛盾，在这种情况下，每一秒都决定着孩子的安危，此时人们心里非常紧张，他们迫切希望孩子能够被早点打捞上来，所以感觉时间过得很慢，表现出了人们对孩子的关心和担心。5.想象一下，孩子得救后，水手们会说些什么？幸好船长当机立断救下了孩子。

同步练习3

图文音视频素材来源于网络，好的资源值得分享，如有侵权请联系删除。综合整理和编辑：梅语文

知识要点+同步练习+电子课本领取方式

▲扫描二维码

后台回复“微课堂”即可领取

戳阅读原文查看五下全册微课堂！