【考生必看】背会科目二最全考点梳理（下），轻松80分！

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今天接昨天的科目二高频考点哦：
背会这51个考点，科目二基本上就拿到了基础分，加油！27.简述需要层次理论？
28.如何培养小学生的兴趣?(一)在活动中发展小学生的兴趣 (二)激发和保护小学生的有益兴趣(三)利用原有兴趣迁移(四)适当的表扬和鼓励29.简述多元智力理论?多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。按加德纳的解释,智力是在某种文化环境的价值标准之下,个体用以解决问题与生产创造所需的能力。他认为,智力主要有以下九种能力构成:①语文能力②数量能力③空间能力④音乐能力⑤运动能力⑥社交能力⑦自知能力⑧自然观察智力⑨存在智力。加德纳多元智力理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。
30.简述气质的四种类型?
31.简述埃里克森人格发展阶段理论?(1)基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁);(2)自主感对羞耻感与怀疑(2~3岁);(3)主动感对内疚感(4~5岁);(4)勤奋感对自卑感(6~11岁);(5)自我同一性对角色混乱(12~18);(6)亲密感对孤独感(成年早期);(7)繁殖感对停滞感(成年中期);(8)自我整合对绝望感(成年晚期)32.影响学习迁移的因素有哪些?(1)学习情境的相似性;(2)学习材料的性质;(3)学习活动的多样性;(4)原学习的熟练和理解程度;(5)年龄特征;(6)智力水平。33.如何促进学习迁移的教学?(一)精选教材(二)合理编排教学内容(三)合理安排教学程序(四)教授学习策略,提高迁移意识性34.简述认识策略?35.简述元认知策略?1.计划策略 2.监视策略 3.调节策略36.问题解决的心理过程有几个阶段?1.发现问题———问题解决的开端 2.明确问题 3.提出假设 4.检验假设
37.影响问题解决的因素有哪些?(一)客观因素:影响问题解决的客观因素即问题情景与表征方式。问题情境是指呈现问题的客观情境(刺激模式)。问题情境对问题的解决有重要的影响。(二)主观因素:1、个体已有的知识经验 2、认知结构 3、思维定势和功能固着4、原型启发与酝酿效应 5、个体的智能与动机 6、情绪状态38.简述皮亚杰的道德发展阶段论?39.简述柯尔伯格的道德发展阶段理论?
40.如何培养小学生的良好态度与品德?(一)有效地说服(二)树立良好的榜样(三)利用群体约定(四)价值辨析(五)给予恰当的奖励与惩罚41.我国小学德育的主要原则有哪些?(一)导向性原则(二)知行统一原则(也称理论与实际相结合的原则)(三)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则(四)教育的一致性和连贯性原则(五)因材施教原则(六)长善救失原则(依靠积极因素、克服消极因素的原则)(七)集体教育与个别教育相结合(八)疏导原则(循循善诱原则)(九)正面教育与纪律约束相结合的原则(灵活施教原则)42.我国小学德育的主要方法有哪些?(一)说服教育法(二)榜样示范法(三)锻炼法(指导实践法)(四)情感陶冶法(五)表扬奖励与批评处分(品德评价法)(六)品德修养指导法43.简述小学班主任工作的主要内容有哪些?(1)了解学生,研究学生;(2)组织和培养班集体;(3)协调校内外各种教育力量;(4)班级日常管理;(5)做好个别教育工作;(6)班会活动;(7)做好班主任工作计划与总结;(8)建立学生档案;(9)营造优雅的班级环境。44.培养班集体的方法有哪些?(1)制定共同的奋斗目标;(2)选拔和培养学生干部;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)形成正确的集体舆论和良好的班风。45.小学班主任如何做好后进生转化的教育工作?(1)树立正确的学生观,要关心爱护后进生,尊重他们的人格。(2)培养和激发学习动机。要指导学生将自己学业的成败归因于努力,促使学生继续努力,提高学习动机。(3)根据德育长善救失原则,一分为二地看待后进生,善于利用“闪光点”作为推动后进生前进的动力和转化的良好开端。(4)为后进生创造成功的机会,帮助他们体验到成功的乐趣,从而提高他们的自我效能感。(5)根据德育过程的学生思想形成的长期性和反复性规律,对待后进生要坚持长期抓,反复抓。46.小学教学活动的基本环节有哪些?(1)备课;(2)上课;(3)作业的布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。47.评价一堂好课的标准是什么?(1)目标明确;(2)重点突出;(3)内容正确;(4)方法得当;(5)表达清晰;(6)组织严密;(7)气氛热烈。48.简述教学过程的基本阶段。(1)心理准备;(2)领会知识;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查效果。49.简述我国目前小学教学原则。1.直观性原则;2.启发性原则;3.巩固性原则;4.循序渐进原则(系统性原则);5.因材施教原则;6.理论联系实际原则;7.量力性原则;8.思想性和科学性统一原则。50.小学常用的教学方法有哪些?(一)以语言传递为主的教学方法:1.讲授法;2.谈话法;3.讨论法4.读书指导法(二)以直观感知为主的教学方法:1.演示法;2.参观法(三)以实际训练为主的教学方法:1.练习法;2.实验法;3.实习法
51.简述班级授课制的优缺点。班级授课制的主要优点:(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制的不足之处:(1)不利于因材施教;(2)不利于学生独立性与自主性的培养;(3)教学形式缺乏灵活性。‍

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