小学语文阅读专项训练（011）/可打印
聪明只是一张漂亮的糖纸
小铁上初二的时候，有一天下午我和他妈妈出门，问他去不去，他摇摇头，一个人闷在家里。晚上，我们一回家，他问我：“你发现咱们家有什么变化吗？”我望了望四周，一切如故，没发现什么变化。他不甘心，继续问我：“你再仔细看看。”我还是没有发现什么蛛丝马迹。倒是他妈妈眼尖，洗脸时一下子看见脸盆和脸盆旁边的水管上贴着小纸条，上面写着脸盆和水管的英文名称。
我这才发现屋子里几乎所有的地方，柜子、书桌、房门、厨房、暖气、音响、书架……上面都贴着小纸条，纸条上面都用英文写着它们的名称。每一张小纸条剪得大小都一样，都是手指一般窄长形的，不仔细看还真不容易看到。
他很得意地望着我笑。
不用说，这是他一下午忙碌的结果。
我表扬了他。
那一年，他对外语突然有了兴趣。他就是这样开始外语学习的。他所付出的努力一般是在家里，是默默的。他贴满在家里的那些小纸条，仿佛是安徒生童话中神奇的手指。他抚摸着那些东西，使得那些东西花开般地有了生命，和他对话，彼此鼓励，让枯燥而艰苦的学习有了兴趣和色彩，有了学下去、学到底的诱惑力。
从小到大，总是有人夸奖小铁聪明。读中学时，他的老师当着班上的同学表扬他，说：“只要肖铁想学好哪一门功课，他总是能把它学好。”大学期间，同学们也都认为他很聪明，都说他总是很轻松地就把功课学好了。我应该庆幸的是，小铁一直很清醒。每当别人夸他聪明时，他从来只是笑笑，没有骄傲而忘乎所以。他所要做的就是认真，而且重复，把要学的东西弄得牢靠扎实。
当别人夸奖小铁聪明时，我当然很高兴，虚荣心得到了满足。但是我很清楚，孩子是以他的刻苦取得应有的成绩的。
有一次，和另外一所学校的同学开座谈会，有个同学问他为什么能取得那么好的成绩？他回答说：“没有别的好办法，就是得学、得背。比如历史，高考前老师带领大家复习之前，我已经把书从头到尾背了三遍了，而且要注意背那些图边上和注解的小字，要背得仔细，才能万无一失。”
那天座谈，我坐在他的身边，听到他的话，我很高兴，比他取得好成绩还要高兴。
有一次，他让我帮助他买盏应急灯，说晚上一过11点，大学里宿舍就熄灯了。我劝他少熬夜。他说同学们都这样，每个人的床上都有一盏应急灯。
应急灯要是妨碍同学了，他会骑上车跑出校园，到学校旁边的24小时永和豆浆店，买点吃的，就开始温书，一坐就是一个通宵或半夜。
虽然，我不赞成他熬夜，但我赞成他刻苦、努力。在智商方面，孩子之间的差别不是很大，关键在于每个人付出的努力不一样，结果就会不一样。要知道，聪明只是一张漂亮的糖纸。
大三的一天晚上，小铁来电话告诉我和他妈妈：“英语六级成绩出来了，我得了89.5分。”他知道做家长的就是一根筋只认成绩，他很遗憾地说：“就差半分，要不就90分了。”这个成绩是他们系里的第一。他的英语四级考试也是全系第一，得了92分。
我忽然想起初二时他贴满在家里几乎每一个地方的那些小纸条。
大四的那一年，他考了托福和GRE，成绩分别是647和2390分，考得都不错。都说分数是学生的命根，其实分更是家长的命根，做家长的只有看着分才踏实，我也一样，未能免俗。
我再一次想起初二时他贴满在家里几乎每一个地方的那些纸条。
十年过去了。孩子如今已经在美国继续深造。他的房间空荡荡的，却总能发现在他的茶杯或玩具的背后贴着英文的小纸条。就让这些小纸条一直保留吧，保留着那一份回忆和感情。
（1）用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容（答案不超过方格限定的字数）
（2）结合全文内容，请你说说文章的题目“聪明只是一张漂亮的糖纸”的含义。
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（3）文中不厌其烦地多次写到小铁贴在家里几乎所有的地方的英文小纸条，请你简要分析一下作者这样写的用意。
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（4）联系自己的学习实际，你觉得小铁在学习上有哪些地方是值得你借鉴的？
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（5）结合上文有关内容，并联系学过的《伤仲永》一文，你有什么发现？写出你探究的结果。
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我是一个讲故事的人（莫言）
上世纪六十年代，我上小学三年级的时候，学校里组织我们去参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给了这位同学一个警告处分。多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚。这件事让我悟到一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。
我再讲一个故事：三十多年前，我还在部队工作。有一天晚上，我在办公室看书，有一位老长官推门进来，看了一眼我对面的位置，自言自语道：“噢，没有人？”我随即站起来，高声说：“难道我不是人吗？”那位老长官被我顶得面红耳赤，尴尬而退。为此事，我洋洋得意了许久，以为自己是个英勇的斗士，但事过多年后，我却为此深感内疚。
请允许我讲最后一个故事，这是许多年前我爷爷讲给我听过的：有八个外出打工的泥瓦匠，为避一场暴风雨，躲进了一座破庙。外边的雷声一阵紧似一阵，一个个的火球，在庙门外滚来滚去，空中似乎还有吱吱的龙叫声。众人都胆战心惊，面如土色。有一个人说：“我们八个人中，必定一个人干过伤天害理的坏事，谁干过坏事，就自己走出庙接受惩罚吧，免得让好人受到牵连。”自然没有人愿意出去。又有人提议道：“既然大家都不想出去，那我们就将自己的草帽往外抛吧，谁的草帽被刮出庙门，就说明谁干了坏事，那就请他出去接受惩罚。”于是大家就将自己的草帽往庙门外抛，七个人的草帽被刮回了庙内，只有一个人的草帽被卷了出去。大家就催这个人出去受罚，他自然不愿出去，众人便将他抬起来扔出了庙门。故事的结局我估计大家都猜到了——那个人刚被扔出庙门，那座破庙轰然坍塌。
我是一个讲故事的人。
小题1:用简短的话概括前两个故事的内容。（2分）
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小题3:第三个故事告诉人们一个什么道理？（3分）
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小题4:第一个故事说“每当想起他，我就深感歉疚”，第二个故事说“但事过多年后，我却为此深感内疚”。“歉疚”“内疚”有什么区别？（4分）
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小题5:文章开头结尾都说“我是一个讲故事的人”，有什么作用？（3分）
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做完后再核对参考答案
聪明只是一张漂亮的糖纸
答案解析：
（1）父亲回忆了小铁从小到大刻苦学习的经过。或：小铁刻苦勤奋，孜孜以求，取得了学业上的成功。
（2）糖纸花花绿绿，闪闪发光，很好看，但包裹在糖纸里面的东西才是最重要的，这重要的东西就是刻苦。（或：人们常常给学业上取得成就的人戴上“聪明”的光环，却往往忽视了这光环下面所付出的艰辛劳动）。
（3）这些英文小纸条是小铁刻苦学习的见证。（或：文章不厌其烦地多次写到小铁贴在家里几乎所有地方的英文小纸条，目的是为了突出小铁学业上的每一点成绩，都是与他勤奋刻苦分不开的）。
（4）略
（5）不设统一答案，如：在智商方面，人与人之间的差别不是很大，关键在于每个人付出什么样的努力，努力不一样，结果就会不一样。即使像方仲永那样的天才，不经过后天的努力，也只能成为一个平庸的人。
我是一个讲故事的人（莫言）
参考答案：
小题1:第一个故事写了我为给一个参观苦难展览而没有哭的同学告状而深感歉疚。第二个故事我为顶撞了一个老长官而深感内疚。2分，每个1分
小题2:生活中做人要真诚，要允许表达自己的真实感受。2分
小题3:人在任何情况下都不能做伤天害理的事，真理与邪恶并存。3分
小题4:“歉疚”觉得对不起他人，内心痛苦而惭愧；“内疚”指心里感到惭愧而不安。第二个故事对方先伤害了自己，只是后来觉得要别人尊重自己自己也要尊重别人，没有抱歉的含义。准确地表达了作者的感受。4分
小题5:.一是贴合文题；二是结构上前后照应，使文章完整；三是隐含地告诉人们用故事说明道理。3分
试题分析：
小题1:读前两个故事，找到主人公、主要事件、结果。两个故事的主要公都是莫言，第一个故事讲他因向老师告密而忏悔，第二个故事讲他因顶撞了一个老长官而内疚。把这些内容概括清楚即可。
小题2:这句话的重点是“当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭”，它启示我们，做人要真诚，不虚伪，更不能强迫别人学习虚伪。
小题3:第三个故事是爷爷讲的那个在寺庙里发生的故事，从情节和结局可知，不顾别人的死活，把他扔出庙门的那七个避雨人，其实自己在做着伤天害理的事情，他们最终受到了惩罚。由此可总结出，人不能做伤天害理的事情。
小题4:比较两个词语可知，“歉疚”不仅有“内疚”的意思，而且还有抱歉，觉得对不起的意思，程度更深一些。结合文章情节可知，第一件事是自己告发别人，对别人造成了伤害，所以觉得对不起人家。第二件事是自己锋芒毕露，顶撞老长官，而且当时并没有意识到自己的错误，所以没有“对不起”的意思。
小题5:从结构和内容两方面考虑，结构上，结尾与题目、开头相照应， 内容上强调“自己是一个讲故事的人”，希望人们能从故事中得到启示，点明了文章的主旨。
点评：概括事件类题目，一定注意把人物、情节和结果概括清楚。比较词语，可以从内容、程度、意思、情感等角度加以比较，但一定注意结合语境，揣摩它们在具体语段中的意思。
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