芬兰 | 辅导作业，中国中年老母内心永远的痛! 来看看芬兰吧！

一个留着杀马特发型、打了鼻环的女生：

一个在办公室打毛衣的老师：

一个只想孩子玩的校长：

你能接受这样的学校吗？

今天，我们榴莲教育（ID:liulianjiaoyu）给大家介绍一下芬兰的教育。

在上世纪五六十年代，芬兰跟美国差不多，都排在西方国家偏后的位置。可是过了三四十年，美国依然徘徊在30位左右，芬兰的学生成绩却一飞冲天，跃为世界第一，引起了全世界的关注。

于是，号称“美国愤青”的纪录片导演迈克尔 ·摩尔前去芬兰，探寻其中的奥秘。我们紧跟他的步伐，也去看一看。

迈克尔·弗朗西斯·摩尔（英语：Michael Francis Moore，1954年4月23日－）美国著名纪录片导演、作家及时事评论员，以制作探讨并讽刺美国社会问题的纪录片闻名，他所执导的《华氏9·11》不但获得戛纳金棕榈奖，亦是影史上投资报酬率最高的记录片，不但如此，史上最卖座的九部纪实电影中就有四部出于摩尔之手。

（来自于维基百科)

在我国，相信只要家里有孩子上学，家长对作业都有一种恐惧感。幼儿园时，变着花样的手工，除了孩子动手外，家长也有压力，因为总要评比。小学开始“作业陪坐”,基本也是每个家庭的标配。但是，就算坐在孩子旁边，小学一年级作业熬到10点都写不完，每家也都经历过。

（来自于网络）

初高中孩子时间紧张，作业做到睡觉也写不完，一定是常态。所以在我国，不做作业，是绝对不可能的。

那么芬兰的孩子作业有多少呢？芬兰的教育部长说：芬兰小孩没有作业。他们的时间应该花在做儿童、做年轻人，享受生活上。

我们的孩子享受了童年，享受了青春吗？让我印象最深的是，一位朋友带十四五岁的孩子们去海外游学，回来分享好玩的照片。

我却发现，在夏令营中，我们的孩子连笑都不会了。这绝对不是个例，也不是害羞，我问了她，她说，确实相对于外国老师和小朋友，中国的小朋友很少笑。听了真的觉得很心疼，却又无奈。

那么芬兰面临升学的大孩子们，也就是初高中生们，有多少作业呢？他们的作业绝对不会超过半个小时，大部分高中生有十几二十分钟的作业。

在我国，小学倡导低年级不许留书面作业，已经很多年了。但是要么有人觉得自家孩子天天做得是“假作业”，要么有人不放心，自己给孩子加作业。因为，如果不做作业，孩子就看电视、玩手机、玩电脑，那还不如做作业呢！

而在芬兰“作业”这个概念已经被淘汰了。不做作业，他们在干什么？一位高中校长说，他们可以跟同龄人聚在一起玩、陪伴家人、听音乐、做运动、读书......

我们的孩子也运动，也听音乐和看书，但是学校检查和评价的方式还是太单一。也许中国父母可以借鉴下芬兰老师的做法，留意下自己的孩子怎么玩的。

如果说作业是课外所花费的时间，在校时间我们也比较长。以中部省市为例，我们的在校时间平均起来，以天为单位，并且扣除一日三餐，小学7小时，初中是11小时，高中则是17小时。而在芬兰，以周为单位，小学生上学20小时，中学生上学25小时，还包括了中午吃饭时间。

相信有个苦恼随处都能听到：我天天背字典、背书、刷题，为什么英语还学不好？在芬兰，学生对于外语的掌握已经达到了平均三门。而如果选择了Opera Secondary  School ,他们的语言掌握可能要求达到六门。因为老师觉得，现在所学的每门语言，可能都为孩子们以后通往世界，开启一扇大门。

不仅如此，在芬兰基础教育阶段，考试这种形式也被淘汰了，学生直到高三毕业时才考试。甚至考试中的选择题也被鄙视，四选一有啥意思？人家直接就会写答案!

如果说语言水平不能代表一切的话，那么来看看芬兰在国际大考中的水平吧！

在经合组织自2000年起每三年一届的历次PISA测试中，芬兰均名列前茅。PISA评估的是15岁青少年在数学、自然科学和阅读素养方面的能力。特别值得一提的是，在所有芬兰学生中，高分者与低分者之间的差距非常小，而且各类学校学生的能力水平都很高。

（以上成绩来源于经济合作与发展组织（OECD）主办的国际学生评估项目（PISA））

随着社会的发展，减负的一步步深入，教育部对于上课时间、课程设置都有明确的规定。但是我们都知道，中高考要考的科目就是主科，其余的都是副科。

于是体育课有些学生去做数学题，美术课去背单词、背书，考前的副科全部被主科老师平分掉，以备考冲刺。

那么芬兰学生在校时间那么少，他们学了多少？

根据2014年12月芬兰国家教委会公布的1-9年级《基础教育国家核心课程大纲》，芬兰学生在基础教育阶段一共有18门必修课，包括：母语与文学、第二官方语言、英语、数学、环境与自然、生物与地理、物理与化学、健康教育、宗教与伦理、历史与社会研究、音乐、视觉艺术、手工、体能教育、家庭经济学、教育与职业辅导、环保、艺术及实践。其中，环保、艺术及实践，这两门课是2014年新增科目。此外，还有选修课，如语言类，法语、德语、俄语等。

在具体教学实施中，会不会打折扣呢？

有孩子问过：我为什么要学习那些主科呢？

因为要考试。

那为什么要开设副科呢？

呃···大概是为了让大家休息一下吧。

在我国，父母在孩子还小的时候，最大的希望是小孩健康快乐。到了上小学的阶段，这种信念一般都会动摇，孩子只知道玩，天天开心，成绩不行，怎么办呢？到了初高中，快乐几乎不是跟学习沾边的事情，甚至全家，放在首位的事情就是小孩的学习。自然而然，老师的天职就是抓好学生的成绩，这个和父母的目标是一致的。

在芬兰，老师抓学生的的考试成绩吗？

那么芬兰老师到底想教给学生什么？

我们就带大家去芬兰的两所学校看看，一所小学，一所中学。这是位于芬兰Espoo的Aurora Primary School。现在是周一早上九点，学生们正赶去上第一节课。

九点开始的课程将于下午一点半结束，一天在学校里只呆四个半小时。芬兰的学校对于着装没有任何要求。唯一要做到的是，当他们进到班内，就跟在家一样,要把鞋子脱掉。

这样做，是为了保持教室干净。

正在上课的是二年级老师Mrs.Kiashaima，她正在用芬兰语讲太空、月亮、太阳和星星的知识。

这位就是校长。

他手舞足蹈得把这节科学课翻译给我们听：老师正在讲地球上生命的起源。都好激情澎湃啊！

在中学，现在是一节生物课，老师今天要讲解血液循环及心脏的功能。她认为最好的办法，就是让学生实际操作。于是在上班路上，她从菜市场买了两个牛心，教学生们解剖。（由于图片非常真实直观，没有审核过关，所以被迫拿掉了，大家自行脑补下。）老师先讲解心脏的构造，再用小刀把心脏剖开，讲解血液循环的原理，随后学生们就分组操刀了。

因为芬兰的中学每个年级课标都是薄薄的一页纸，老师有权力决定上什么内容、怎么上。于是，课标虽然没有规定学生要学习解剖，但是老师认为这是上这节课最好的方式，于是就用上了。

解剖完心脏，了解了心脏的功能和血液循环后，相信每位同学对于自己的血型都很好奇吧？于是大家开始测血型，设备真先进啊！

在芬兰，科学课的大部分时间都是在实验室度过的。

学生们组成独立的小组在做实验,没有人闲聊或者打闹，因为实验真的有趣。

高一学生Mirka成绩很好，觉得自己学业没有压力，她最喜欢的一点是：

老师总是鼓励我们参与课堂，循循善诱，给很多机会。即便是测试前，也只有最多30分钟的作业。测试也不恐怖，因为平时课堂积极参与，一切都在不知不觉中掌握了。我还没有听说过哪位同学在上补习班呢。

四十五分钟之后，学生们下课休息。不论刮风下雨或阳光明媚，甚至是寒冷的冬天，小学生们必须外出活动。

再看这一群打台球的年轻人。

想不到吧，这是高中生的课间十五分钟。台球桌就就放走廊里。休息时间，有人在打台球，有人吃零食喝饮料，有人在闲聊或者玩手机，有人在打毛衣。

当然，偶而也看得到有人在学习。老师在旁边站着，但是几乎不出面制止孩子们的种种行为。

因为芬兰老师认为，这种自由时间对于孩子是极其关键的。学生自行决定休息时间做什么，那么当他们上课的时候，就有充沛的精力学习了。

随后，校长把小学生们集中起来，在体育馆开一个会，今天的主题是世界的多样性和全球化。这种会议每一个月开一次，主题从交通安全到环保回收，包罗万象。

校长强调：每个人都应该接受差异，世界上那么多种语言，那么多种肤色，美食也多种多样，我们要努力爱上这个多彩的世界。

六年级学生为了准备这次会议，在过去几周已经学习了非洲的文化和音乐。就在这个会议上进行了演奏。最后学生们伴着老师们的演奏唱起了歌，这个月的主题会议就结束了。

后面的这节课就有点奇怪了，只见孩子们都随意的躺在地板上，难道是体育课？

这其实是四年级的一节芬兰语言课，老师让学生们都躺在地上，听她讲故事，这样做是为了让大家放松下来，随后再起来上课。现在课堂上在进行两个任务，一组同学在为下周二的活动做策划，

另外一组同学这个工作已经完成了，所以他们在自主阅读。

在芬兰，老师们已经接受了孩子们学习进度的差异性。所以在一节课上，学生们同时进行着不同的任务是很常见的。老师在旁边观察学生的进展，看到学生举手，马上上前去帮忙解答，这样确保所有人都懂了。芬兰老师的讲课时间比别的国家的同事会少得多，而且他们没有年度考试，这样就有更多的精力放在提高课堂效率上了。

在这里，开设的课程都强调要充实学生的生活，而不是对具体的概念定义的掌握。所以他们的艺术、音乐、体育、历史、宗教等等，都是必修课。即使到了中学，烹调男女生都必须学，缝纫课也不能少。到了八年级，学生还要在校外找到一份不需要薪水工作，为期一周，九年级则是两周。这种课外实践真棒啊！

因为孩子要接受的是，使ta成为一个完整的人、学会以后如何生活的教育，而不是仅仅会考试。

中午有75分钟休息时间。

学生自助餐后，是兴趣课程。孩子们有的在一起自由玩耍，做作业的也有。六年级的几个孩子组了个摇滚乐队，老师在旁指导。还有几个孩子在跟老师学哑剧表演。

这都是上学四个半小时内的事情，不是课外活动。老师们都想着怎样对学生们最好，没有人强迫你要学什么，一切都是跟着兴趣走，而这样做，主要就是为了激发学习的动力。在这儿，很容易忘记了主科概念的存在。

对于学习数学、英语和芬兰语有困难的同学，在课后有一对一的教师辅导。总共不会超过十个人，主要是学习要学什么、怎么学习、学多少，因为学会学习的技巧，本身就很重要，而且受用终生。这个特殊小组，现在正在学习芬兰语的发音。

在芬兰，每位老师都必须至少取得硕士学位，在六年的专业教师培训期间，就进行了特殊教育训练。因此，他们能第一时间发现问题，马上帮忙学生解决。

这所中学接收移民家庭的孩子，而他们一点芬兰语都不会。为了使这些孩子尽快跟上芬兰孩子的步伐，于是学校把他们集中到一个班级，专门教授芬兰语言和文化，采取浸入式教学。

来自伦敦的姐妹俩，随着父母到了芬兰，芬兰语零基础。她们认为，在芬兰没有英国学得苦，但是却学得更多更快。因为一有问题，老师马上就来帮助。而且姐姐专门补充说：我们一个皱眉，一个纠结的眼神，老师都能捕捉到。真真儿的随时观察孩子们的一颦一簇啊！

放学以后，由五位教职工（校长、学科老师、特殊老师、校医和一位心理专家）组成的学生福利小组正在开会。大家一起讨论了这几个案例：

一、不可能强迫家长教学生，但是家长可以督促孩子完成作业。
二、一群孩子喜欢疯疯打打的问题。

三、一个孩子因为长相，被低年级的学生讥笑的问题。

校长特别指出，一个孩子被人讥笑，大人要迅速介入。因为一个长期被讥笑的孩子，肯定无法集中精力学习，ta在学校没有安全感，那就不能学好。学校必须成为一个对每个孩子来说都是安全的地方，这是学校的责任。

无论小学还是中学，芬兰的学校和老师们每天都实践着他们的教育理念。

值得注意的是，在近年来的PISA测试中，芬兰成绩有所下滑，他们根本就不在乎，因为没人关心考试成绩。他们在进行的新一轮的教改，着眼于未来国民的素质和能力。这真是一个教育的理想国，一个充满希望的地方，老师开心，学生在学，一切都在良性运转着。

我们榴莲教育（ID:liulianjiaoyu）认为，让每个孩子真正的体会学习的乐趣，体会到学习是和生活息息相关的，还有很长的路要走。

而相对于我们，寓教于乐仍然任重而道远。

(图片和视频均来自于 Dan Rather's Report on Finland Education 片段以及Where to invade next 片段)

References：

1.https://finland.fi/zh/shenghuoyushehui/guojiachenggongdeguanjiansuozai/
2.http://parents.youthmba.com/archives/10239
3.https://www.youtube.com/watch?v=4-DcjwzF9yc&t=407s

4.https://www.youtube.com/watchv=xvBYJBTKRn4&t=136s

意犹未尽