不妨和孩子聊聊“疫情”这本书

      当新冠病毒成为世界公共卫生的核心议题，当世界各国为了防止病毒传染而群策群力，当每天被手机里的各种信息刷屏的时候，不妨凑空坐下来，跟孩子聊聊“疫情”。

　　疫情，在医务人员眼里是一种流行病；在科学家眼里，是需要日夜兼程攻克的一场灾难；在国家和政府眼里，是需要担负的一份责任。而从教育孩子的角度来看，疫情是一本值得一读的书。不妨凑空坐下来，跟孩子聊聊“疫情”这本书。

　　话题一：为何迟迟无法复学？

　　随着越来越多的省份明确了开学时间表，还处于待定状态的我们便时不时地会冒出这样的问题来。这也是在家呆了两个多月的孩子最迫切关心的问题，当然也是很容易引发焦虑的问题。

　　聊这个话题，不是为了给出答案；事实上，也无法给出答案。聊这个话题，是为了引导孩子换个角度看问题。

　　按照官方发布的信息，复学时间一旦确定，会提前一周告知。而按照习惯养成的规律，两个多月已经习惯的生活节奏要切换到复学后的学习节奏，一周的时间显然是不太够的。

　　两个月的居家学习，无论是生物钟，还是学习方式；无论是交际对象，还是交往途径……都不约而同地发生了变化，甚至成为了习惯。如果不能提前切换，一旦复学，习惯将成为左右学生个体复学的桎梏。

　　如何佩戴和处理口罩，如何合理安排课间活动，如何养成勤洗手的习惯……意识的建立到习惯的养成，有一个时间值。复学前的这段时间，给足了预备的时间。

　　除了生活和学习节奏需要提前对接“复学”，心理上的提前适应也至关重要。一个孩子是否做好了“复学”的心理准备，会影响到“复学”初期孩子的身心状况。

　　如何正确面对班级里可能突然的咳嗽等现象，如何与来自疫情地区的同学融洽相处，如何面对一个个带着口罩的同学和老师……提前建立一种正确的心理预案，最终将在接受现实的检验时显得淡定从容；反之，恐慌和焦虑，将成为挥之不去的梦魇。

　　请问孩子，复学，你准备好了吗？

　　话题二：中国“上半场”还是“全场”？

　　跟孩子聊这个话题，是希望孩子能够从不同的角度看问题。

　　“中国上半场，世界下半场”是疫情期我们耳熟能详的一句话。这是从疫情感染角度的一种说法。从2019年12月到2020年2月底，中国一直处在国内防疫、抗疫的阻击阶段。

　　3月初，清零成为国内各地的主旋律；连续多少天无病例，成为各地播报的核心词。国内防疫形势一天比一天好。但3月却成了世界各国疫情蔓延、防疫抗疫的关键月份。

　　于是很自然地，拥有丰富抗疫经验的中国，主动贡献智慧，帮助各国抗疫；拥有命运共同体理念的中国，主动加入到了帮助各国抗疫的队伍之中。

　　如果说上半场的中国处于“守势”，那么下半场中国在做好自身“防守”的基础上开始采取“攻势”，为各国抗击疫情提供物资，分享智慧。

　　从这个角度而言，中国一直都在场，一直在世界的中心，一直在贡献着经验和智慧。

　　跟孩子聊这个话题，有助于孩子更好地理解“中国”这两个字的分量，有助于孩子更好地懂得“大国担当”的责任，有助于孩子从小树立正确的家国情怀。

　　话题三：应该“帮”还是“不帮”？

　　跟孩子聊这个话题，是希望孩子能够辩证地看待问题。

　　据相关官方发布的数据，中国已经为八十多个国家和地区提供了包括医疗物资、防疫经验、医务人员在内的援助。中国一直在积极帮助世界各国防疫、抗疫，展现了中华民族的大国担当。

　　当然还有许多的国家医疗物资匮乏，防治经验不足，需要中国的帮助，包括一些发达国家。那么中国到底应该帮还是不帮呢？

　　这听起来是个伪命题，但却是个现实问题。

　　乐于助人是中华民族的优良传统，但在面对“精致的利己主义”时，该怎么把握“善施”的尺度和时机，是个课题；否则，很容易陷入某种情绪的泥沼。

　　命运共同体是中国多次强调的理念。地球一个家，共同应对、共防共治是不二选择。而各种流言蜚语又时不时地产生着干扰，把握不好，很容易陷入“帮也不是，不帮也不是”的尴尬，怎解？

　　其实认真想想不难明白，不存在不帮的情况，但对于通过什么方式帮、在什么时机帮、动用多少的能量帮，确实是个智慧选项。中华民族，一直是个智慧的民族。

　　（图片选自光明网）

      其实生活中我们也时常面临这样的灵魂拷问：老人摔倒了，扶还是不扶？看到丑陋的现象，揭发还是不揭发……

　　再往细处说，复学后类似的拷问也将时不时地出现：同学咳嗽了，告诉还是不告诉；体温有点高，去上学还是不去；复学了，口罩是戴还是不戴……

　　建立核心意识，生发处置智慧，是解答此类问题的基本所在。

　　通过这样的问题探讨，帮助孩子打破“非此即彼”的单向思维，引导孩子学会辩证地思考问题，而非情绪化表达；引导孩子理性地看待现象，而非盲目化表达。

　　当然，可以探讨的话题还有许多：“谁是真正的英雄”、“娱乐至死”和“科研至上”、“真相为何总会迟到”……

　　当我们意识到“疫情”是一本书，我们的视线便不再局限于每天刷新的数据，我们开始思考数据背后的深层次；当我们的思维不再局限于防治本身，我们便开始懂得最好的防疫是“做好自己”。

　　孩子成长的路上不仅要读课本这类书，也要引导他们读社会这本书，读公共安全这样的书。“有字之书”固然重要，“无字之书”同样价值连城。

　　不妨凑空坐下来，跟孩子聊聊“疫情”这本书！