三年级数学下册 第7单元 第1课时 认识小数

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课件

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研讨

【教材分析】

（一）教学简析：小数的初步认识是孩子们第一次接触小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，也利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

（二）教学思路：

教学一开始便以学生感兴趣的教师本身的信息引入,了解学生已有的小数知识，以此为基点展开教学，通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义。

【教学目标】

1、结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数。

2、在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

3、在合作交流中，体验学习带来的快乐，增强数学学习的兴趣。

教学重点：认识具体情境中小数的含义。

教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。

【教学过程】↓见前面课件↓

一、贴近生活，引入新知

1、复习整数和分数

回忆整数、分数。

2、引出小数

板书课题：7 小数的初步认识  认识小数

学生谈谈生活中见过的小数，教师出示书第91页情境图中的小数。让学生发现这些数和之前学过的数的不同，引出：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。介绍小数点。（板书）

（设计意图：以谈话的形式引入，结合生活情境使学生产生亲切感，激发学习兴趣。同时也让学生感受到小数在生活中的重要性。）

3、学习读、写法

教师介绍写法，学生先试读，然后师生一起总结读法。

板书：3.45读作：三点四五

二、主动探究，学习新知

出示情境图：王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？

1、1分米用米作单位怎样表示？

小组讨论交流：1分米是几分之几米？

板书：1分米是米，还可以写成0.1米。强化0.1米的意义。 

2、3分米用米作单位怎样表示？

独立想一想，自己说一说。

板书：3分米是米，还可以写成0.3米。

3、1米3分米写成小数是（ 1.3 ）米。

互相说一说，你怎么想的。

（设计意图：从情境中提出问题，并解决问题，体现了数学知识在生活中的价值。另外，让学生采用同伴交流的形式，发挥了他们的主体作用，调动了他们的学习积极性。）

4、姚明身高大约2米3分米写成小数是（ 2.3 ）米。

体会2米3分米比2米长，比3米短。

5、学习以元为单位的小数表示的实际含义。

学生独立完成做一做，同桌交流自己的想法。

（设计意图：在提出问题、解决问题、动手操作观察这一学习过程中理解知识，掌握方法，学会思考，懂得交流，使学生获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。）

三、拓展延伸，强化认知

1、填一填：根据涂色部分，写出合适的数。

2、想一想：根据涂色部分，判断是否都能用0.3表示？

3、说一说：如何在一幅图中涂色表示出0.7？

四、全课总结

师：我们今天学习了什么？是怎样学的？

五、巩固提升

数学书第95页第4题。

END

全

文

完

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