智慧实训 | Utalk 2.0再升级！解锁高效教学管理新模式
信息化教学时代，大学英语视听说教学模式趋于多样，促进学生提升听说能力、自主学习能力变得愈加重要。
为满足院校各类型视听说教学需求，Utalk视听实训智慧学习平台（以下简称“Utalk2.0”）再次升级，解锁高效教学管理新模式。
模式一
统一制定教学计划
实际教学中，大多院校常以年级或教研组为单位，统一制定视听说教学计划、管理教学进度，以提升大学英语教学效率。对此，Utalk 2.0基于学校管理员角色以及相应的教学管理权限，为院校提供教学支持：
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统一导入基础信息
学校管理员/教学负责人统一导入大学英语视听说课程的班级、教师与学生信息，为教师减负的同时提升学生加班速度。
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统一发布教学任务
学校管理员/教学负责人可根据教学计划，统一向目标学习对象，发布对应学习课程、训练与实训计划。同时，Utalk 2.0支持学校管理员/教学负责人根据教情与学情，设定课程学习要求，通过学习顺序、各单元学习完成时间、必修内容设定等详细要求，引导学生以最优方式完成学习。
3
设定考核方式规则
为督促学生按时保质完成学习，Utalk 2.0可帮助学校管理员/教学负责人设定考核方式与考核规则，院校可根据学生学习习惯与能力水平，为不同考核项设置相应权重，以评促学，提升学生学习效果。
4
数据统计学情分析
基于教师在教学中发挥重要作用，Utalk 2.0为学校管理员及教师提供学生学习详情并支持成绩分析，通过了解学生学习动态，掌握学生学习情况与困难，及时调整相应教学方式。
模式二
灵活开展个性教学
《大学英语教学指南》中指出“大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要”。Utalk 2.0重视教师相关功能设计，通过深度融合技术与教学，为教师设定灵活功能权限，帮助教师开展个性化教学。
1
教学内容个性化
Utalk 2.0支持教师根据自身班级实际情况，对不同班级设定不同的学习课程、训练内容与实训计划，实现学习内容灵活调整。
Utalk 2.0包含丰富、优质的学习内容，并按照不同主题、不同难度进行划分，教师可根据教学安排，结合学生当前所处水平，筛选适合学生学习的内容。
2
学习要求个性化
不同层次的学生，除学习内容有差异外，对应的学习要求也有所不同，教师应为学生设定具有一定挑战性、可达到的目标。Utalk 2.0支持教师根据不同学习要求，个性化设定学生学习目标，例如，针对高层次班级，设定具有挑战的过关条件；针对自主性强的班级，设定宽松的学习时间要求等。
3
学习考核个性化
学习考核与学习要求等教学要素应互相匹配，因此Utalk 2.0针对学习考核提供多种配置，满足不同场景下的考核需求。例如，教师若希望学生以练促学，则可以设定记录学生最高成绩为考核规则，鼓励学生不断练习提高成绩；教师若希望学生提升学习效率，则可以将学生初次作答成绩设定为考核规则，引导学生认真对待每一次学习。
未来，外研在线Utalk视听实训智慧学习平台将密切关注使用者的需求与反馈，不断迭代、积极创新，持续赋能高等外语教育教学实现数字化变革。
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