以武育人，新都这6所学校“套路深”
武术源于中国，属于世界。在中华民族几千年的文明发展史中，武术是一颗璀璨的明珠，它代表着一种勇猛向前、不屈不挠的精神，它有着圆润，和谐的深厚哲学，鼓舞了一代又一代的人继承、发展。2017年教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰谈到，要以学校武术教育助力国脉传承，大力推进“武术进校园”战略，让学校体育（包括武术教育）实现“增强学生体质，提高运动技能，塑造健全人格”三大目标。优化课程，构建国运昌盛、国脉传承的知识系统；发掘竞赛价值，塑造国运昌盛、国脉传承人格品质。
2021年10月， 新都区代表队一举拿下“爱成都·迎大运”2021年成都市青少年阳光体育活动校园武术活动团体总分第一名，刘耀璘、肖一飞、伍芯三位老师被评为优秀教练员，刘宇杰老师获评优秀指导教师。
近日，由成都市精神文明建设办公室、成都市体育局、成都市教育局联合举办“爱成都·迎大运”2021年成都市青少年阳光体育活动校园武术活动线上展示评选活动正在火热展开，新都6所学校参与线上展评。
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2021年12月9日10:00
至12月15月10:00
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以武育人
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这6所学校“套路有多深”
香城小学
编号：05
香城小学校践行“五育并举”方针，致力于培养德智体美劳综合发展的时代新人。积极响应国家与地方号召，努力传播中华民族的优秀传统文化，大力发展学校武术教育，配备师资、保障场地器材，让“太极蓉城”—“太极进校园”等系列活动，切实地在学校落地，得到有效开展。学校太极队于2013年9月组队，至今已有8个年头。8年里，太极教练郑川信老师扎根教育一线，每天坚持给学生进行太极训练，带出了一批一批优异的太极运动员，参加成都市武术协会举办的太极比赛，为太极蓉城“太极进校园”活动做到了积极的推广作用。
“太极进校园”——太极队早晚训练和兴趣活动课
从第一年的30名学生至今，太极早训已经辐射了约800名学生。通过“太极进校园”活动让更多的孩子参与到了其中，享受到太极的魅力，强健其体魄，野蛮其精神，遇事沉着冷静，增强了学生自信心。为发展学生的个人特长，掌握1-2项体育技能提供了平台。学校开设了太极兴趣活动（延时课程）课程，周一至周五共5个班级，每个班级30人，每学期轮换自选，至今已经辐射了约2400名学生。
每学期初制定学期早训计划，明确每周的训练内容，做到有计划、有安排、有实施、有成效。内容含括了太极基本功、成都太极一路、二路、三路、四路、8式太极拳、八法五步、桃花太极拳、自编太极拳、自编太极扇、自编太极毛笔、自编太极棍等。
“太极进校园”——太极队学校比赛及展演
每年的学校庆元旦活动、庆六一节活动、校运会开幕式、创省艺术特色示范校、校综合比赛项目等重大活动上，都有太极队的比赛和展演，为师生家长朋友们献上了精彩的视觉盛宴，让“太极进校园”活动在学校得到了实质性的推广与开展，为学生掌握1-2项运动技能，发展个人特长专项和个人展示提供了平台。
木兰中学
编号：06
武术运动人人参与，健康生活人人共享
木兰中学创建于1969年，是一所具有浓郁客家文化特色的农村初中。客家人以“刻苦刚强、团结进取、崇尚忠义、开拓创业、崇尚武道、念祖思亲、天下客家一家亲”的人文精神著称。客家精神的核心是团结进取、开拓革新。《明史·烈女传》记载的蜀中花木兰——韩娥，韩娥的故事在当地家喻户晓，她文武双全，武艺超群，女扮男装，投身军旅，留下一段佳话，韩娥“忠孝善良、贞烈侠义、智慧勇敢、自立自强”的精神激励着后人。
学校倾力打造“传承客家文化精髓，弘扬韩娥自强精神。”学校普及木兰韩娥五行拳，传承武术精神、强身健体壮志、用于艺术表演。武术普及分三个层次进行，普及、重点+精英。全校普及，人人都要会比划，每周五大课间组织五行拳习练；年级设立重点班级，重点加强木兰韩娥五行拳习练，每周至少一课时；木兰韩娥武术队员开展多种武术练习，积极参加各种比赛，以武会友，开展交流，展示武术亮点，提升韩娥派武术的社会影响力。普及木兰韩娥五行拳的基础上，在全校女生中开设了木兰韩娥形体课，对女生的气质和意志品质培养都起到了较大的促进作用。这些活动有力的宣传了学校，得到了社会的好评。
木兰韩娥五行拳开展形式多样：研发木兰韩娥五行拳校本教材，将五行拳教学列入教学计划，作为体育课的校本教学内容；加强媒体宣传，每年邀请家长代表参加，加强对普及五行拳的社会宣传；学校每年组织武术推广活动，邀请专业人员给全体师生展示武术的魅力，重点介绍木兰韩娥五行拳；利用体育教研时间组织专业老师进行五行拳培训，并在全校推广太极拳，利用学校现有的武术教学师资，将五行拳推广到社区。
学校将木兰韩娥五行拳纳入体育课堂教学，定期开展武术社团训练。学校成立“木兰韩娥武术队”，利用周末、课余时间接受武术专业培训，拓展学生的武术技能，提升五行拳的表演与比赛水平，并组织他们积极参加各级别比赛，以武会友，以赛促练，在各级比赛中均取得了优异的成绩。积极参加中外文化交流，将木兰韩娥五行拳推向了世界。大力营造武术氛围。学校设立“崇文尚武，培养通才”武术主题文化墙100米，将木兰韩娥五行拳的分解动作上墙，营造浓厚的五行拳习练氛围。将五行拳纳入体育大课间活动，学校的教育教学活动有意识的将五行拳的元素自然融入，达到润物无声的效果。
学校已连续举办三届客家武术文化节，各路高手云聚，充分展示了客家武术的魅力，学校武术队的表演精彩纷呈，赢得了各位嘉宾的好评，多家电视台、媒体对木兰韩娥五行拳进行了全面报道。学校不断丰富武术习练范围，大力推广武术操运动，将武术操纳入体育课堂教学，进一步规范学生的行为习惯，促进学生全面发展。
北星小学
编号：07
北星小学校自建校起就把武术纳入体育与健康课程规划之中，成为体育课程的重要补充，并以课程化的思路全面推进武术在学校中的发展。
在课程的建构上，北星武术老师深入挖掘武术的丰富内容、多样的组织形式和独特的艺术风格，制定了明确武术发展目标：
1.了解丰富多彩的中华武术文化。使学生了解各国政治、经济、科技和武术文化等方面的情况，特别是近代以来西方科技的飞速发展对中华传统武术的影响，中华武术文化的历史、发展和变迁，各民族的武术特点。
2.形成海纳百川的武术精神风貌。使学生在了解国际知识的基础上学习中华武术文化。使学生具有在国际传播优秀武术文化的责任感，提高国际意识，从而帮助学生跳出狭隘的国家主义和民族主义，从全人类、全世界进步的视野去观察和思考问题。
3.掌握求实创新的国际竞争本领。大力引进先进的国际教育教学理念和方法，深化课程改革，努力提高课堂效率，追求有效教学，使学生学到扎实的武术文化知识、拥有健康的体魄和良好的心理素质，思想道德高尚，能适应世界的发展变化，有较强的生存竞争能力。
4.培养诚信儒雅的国际交往品格。把中国武术文化的丰厚底蕴和科学前卫的现代意识相结合，东方文明的独特神韵和西方人文的哲理思辨和谐地融为一体，让学生拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质，通过各种渠道让学生形成高尚人格，懂礼仪，明是非，做人诚信，处事踏实，举止文明、儒雅、得体。
为了将目标落地，北星小学构建了属于自己的校本课程，囊括了武术起源与发展、武德修养与武术礼节、基础训练（基本手型、基本手法、基本步型、基本步法、基本腿法）、拳术套路（五步拳、少年拳一、少年拳二、长拳）、武术相关知识。这些课程内容，成为学校武术拓展必修课，每班每学期学习12个课时。此外，学校还利用大课间为载体，将学生所习得的武术拳运用在特色大课间中。除了必修课，学校也将武术纳入选修课程当中，为对武术有特殊喜爱的学生进行专业化的训练，目前开设武术社团包括武术拳法、短兵、传统弓。
实外五龙山校区
编号：08
刚柔并济的武术作为校园体育教育的重点，不仅可以培养学生健康的体魄、健全的人格、顽强意志和拼搏精神，传承中华文化，激发学生深厚的爱国情怀和民族自豪感。在多年发展下，实外五龙形成了独具特色的青少年阳光体育活动校园武术活动，成为新都区唯一以武术特色贯穿小学、中学的学校。
武术活动多次为校争光
实外五龙不断深化“武术进校园”政策，将武术课程体系与体育健康课程紧密联系，不断配合体育局、教育局下发的新政策改进，坚持“五育并举”，重视阳光体育运动开展，在完善的体育课程建构体系下，实外五龙武术队于今年获得了2021年成都市青少年（学生）运动会武术比赛高中组集体武术操第一名、成都市第十届中小学生武术集体比赛高中组集体武术操第一名等多项比赛的好成绩。
五育并举，打造“运动和健康校园”
学校提出“培养学生终身发展力，把懵懂少年培养成智慧青年”的培养目标，着力打造“运动和健康校园、书香和学术校园、欢乐和幸福校园”。学生“终身发展力”之首就是健康、强壮的身体，这是学生未来生存发展与幸福人生的物质基础。深入落实“每天锻炼一小时”的体育锻炼计划，实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的目标。从2021年春季学期开始，每天下午大课间组织学生开展“武术操”锻炼。“做好武术操”更被列为学校对学生体育运动的明确要求，这一活动的实施有效地提高了同学们的精气神。
武术模块教学与选修课、社团
实外五龙的武术模块教学从2021年秋季学期开始，高一、高二、高三年级定点试行。本学期武术模块主要围绕武术礼仪的学习，武术套路基本手型与步型的认识，对练项目：三人对棍的学习等，让学生能够掌握武术的基本动作，体会武术的传统文化，加强对中国武术传统文化的认识，激发对学习武术的兴趣，为学生以后学习武术做好良好的铺垫。武术模块教学开展以来，学生积极参与，反馈良好，纷纷表示对武术的兴趣更浓厚了。除“武术操”、高中年级武术模块教学外，我校还开设武术选修与武术社团，从中选出基础能力、协调能力、灵敏度较好、热爱武术的同学选入五龙武术队。
建设优秀的教师团队
实外五龙在“提高平台、减小落差、高位均衡”的原则下，继续加大体育师资队伍建设的力度。通过严格选拔，学校引入了以毕业于成都体育学院、获得四川省多个武术冠军的肖一飞老师为代表的多名优秀体育教师，他们毕业于专业体育院校，曾斩获四川省乃至全国多个体育赛事一等奖，并为武术、健美操、艺术体操等多个体育项目的国家一级运动员、裁判员。他们的加入大大优化了学校的体育师资结构，提高了体育师资水平。暑假期间，还特别邀请了来自成都市实验外国语学校的体育教学专家李燕林老师以《多姿多彩的体育课——新中考后的体育课》为老师们赋能，进一步加强老师的教学能力。
三原外国语学校（小学部）
编号：09
秀武术之美、展学生风采
近年来，随着武术进校园的热潮不断推进，三原外国语学校小学部根据学生的年龄特点，以及各年级学生的培养方向，为此在三年级专门开设了武术特色课程，形成了特有的武术校本教材。全校课间操每周练习一次武术操或者太极拳；每周1—5早上40分钟的武术代表队学生的专项训练；学校还开设了选修课，分高、低段学生每周学习2节课，来培养学生学习武术的兴趣等等。通过武术项目为载体来锻炼学生的身体协调性、柔韧性以及身体力量，来展现学生的阳刚与活力，进而提高学生的身体素质。通过长期的熏陶，进行潜移默化地教育，推动学生的整体素质的提高，进而弘扬民族精神。学习武术不仅能增强体质、防身，还能培养学生尊师重道、讲礼守信、见义勇为、吃苦耐劳等优良道德品质，对我校学生顽强、勇敢的意志品质有着很好的效果。
中华武术进校园，培育体育特色项目
为了弘扬民族精神，传承优秀武术文化，学校将中华武术作为体育特色项目。为确保武术课程开发工作扎实有效，学校成立了由校长为组长，武术专项教师为成员，具体组织实施武术特色课程的领导小组和工作小组，做到专人负责管理、专人落实。并有健全的体育组织管理机构、体育领导小组办公室和相应的管理办法、规章制度、提高了管理效率，从而确保了体育特色教育工作的有序开展。
开发武术特色课程，开设武术选修课程
开展武术代表队训练，传承中华武术文化
武术课程促普及，选修课程促提高，武术代表队促发展。为了进一步增强武术运动的趣味性和普及性，让学生在武术运动中更好地享受武术运动带来的乐趣。在三年级开设武术特色课程，形成特有的武术校本教材。为了使学生的武术技能得到进一步提高，学校特意开设武术选修课，学生自主报名参加，每周利用周二、周四下午进行专项训练，通过专项训练来选拔武术苗子进入校武术代表队。武谚云：“练武不练功，到老一场空”。武术队学生常年坚持每天早上7：00—7：40的武术专项基本功训练，每一个步型、每一个组合动作经过千百遍的反复练习，从量变到质变。由于教练的严格要求，学生的动作也趋于规范，真正能够在技能和技术上有所进步，进一步提高了学校武术特色。
开展丰富活动，以活动促训练
开展各种武术活动，让学生学以致用，大胆展示。激发孩子们的荣誉感和练习武术的兴趣。让孩子们在各个舞台上敢于展示自己的所学。开学初武术队学生在开学典礼上展示了以“请党放心 强国有我”为主题的武术表演。每年定期组织校园体育运动十佳的评选活动。
成都实外新都五龙山学校
编号：10
自2018年起，五龙山学校不断深化“武术进校园”这一政策，将武术课程体系与体育健康课程紧密联系在一起，同时不断配合体育局、教育局下发的新政策改进，从文化传承、教育理念、课程架构、课堂步骤、课程教材、教学评价、竞赛与活动等方面出发，使其体系逐渐趋于完善。至今为止，学校武术课程已逐渐形成鲜明特色。
一核两翼教育理念与三进校园方针
我们常说“习武先习德”，德育就蕴含在武术教学之中。五龙山学校推出一核两翼教育理念，以武德为核心，武功（强身健体）和武技（自我保护）为两翼。一核，武德为核。旨在补充武术通识教育中，极少被人重视的武德教育环节。两翼，武功武技为翼。针对两翼，学校深化改革发展“体教融合”政策，提出“三进校园”方针，即一进体育课，二进大课间，三进社团。从教学内容与评价要求来看，一层比一层深入，难度也是由浅至深。
五龙国韵武术校队与梯队建设
与“三进校园”不同的是，校队是五龙山学校武术课程的延伸，是教育理念的完全践行者，代表五龙山学校学生武术最高技艺与品德水平。五龙国韵武术队成立于18年，由最开始的“五龙国韵太极队”演化而来，于去年开创了武术校队后更名为“五龙国韵武术队”，至此五龙国韵武术队便有了太极组与武术组。两组队伍根据学生学情，从不同拳种出发开展校队训练，力求精益求精。在此基础上，各组分设了一梯队与二梯队共40余人。一梯队由老生与高年级生构成，二梯队由新生与低年级生构成，以师带生，以一带二。随着时间的迁移，一梯队成长出去，二梯队接替一梯队，涌入新鲜血液组建新的二梯队。薪火相传，生生不息。
校内段位评价制度与小说校本教材研发
针对不同层度的学习情况和参与状况，学校自主研发设计“校内段位评价体系”。该评价体系以国家段位制为学习方向，根据学生学情不同，列出了两条发展路线即“社团评价体系”和“校队评价体系”。社团课程，是学校在体教融合政策下三进校园的第三进。它为学生提供了充足的学习时间以便于充分掌握学校小说校本教材，其评价体系主要内容也出自于校本教材。校队课程，是学校武术课程的延伸，是学习高难美武术内容的主要途径，主要职责就是为校出征各级竞技赛事。其衍生的“校队评价体系”主要内容由国家级、省级和市级赛事内容决定。不管哪一方向，都离不开学校自主研发的“五龙国韵”小说校本教材。它像房屋的地基，金字塔的底层，没有扎实的教材作为支撑，也没有如今的光辉成就。之所以叫“小说”校本教材，是因为它考虑到了小学生学习状况与注意力集中时间动态分布等问题，以情景式的教学方式引领学生深入其中，逐级学习，力求身临其境，从而更深刻地领悟前人的尚武精神，传承中华传统文化。迄今为止，反响优异。
教师团队资历
五龙山学校的鲜明特点，不仅在教育教学上，还在我们的武术教师团队。学校三名教师成员刘宇杰、伍芯和刘耀璘老师都来自于专业队，参与过无数场省市级、国家级以及国际级赛事，所获奖牌更是数不胜数。学校相信，通过专业的知识，才能全面地将教学理念提升到人生的高度，把中华文化融合在拳架里，让孩子明白中华女儿应有的五常——仁、义、礼、智、信。
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编辑 | 橙子 审核 | 小伍 责编｜美子
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