符号学基本知识丨符码

符号意义并非现成，意义有待于解释。

控制文本形成时的意义植入规则，控制解释时的意义重建规则，都称为符码。符号传达的理想过程，很像发电报：符号信息的发出者，依照符码，对符号信息进行“编码”，意义就被编织入符号文本，文本就带上了意义；符号信息的接收者，对符号信息进行“解码”，信息就变换成意义。在实用-科技的符号文本中，符码往往是强制性的，解码必须服从编码，忠实地还原复制编码。例如数学教师出题，编码过程就是把意义变成问卷，把答案隐藏起来，学生答题则是把问卷还原，说出教师编进问题的原意。对这样的考试，表意与解释都是强编码。

而文化-艺术符号文本，属于弱编码。接收者对符号信息的解释，一方面享有很大的机动余地，另一方面也苦于没有证据说明他的解释肯定正确。对文本的理解，就是开始一次新的表意：解释者只是对文化文本，提出一种自圆其说、自己满意的解释。符码的形成，是一个非常复杂的文化过程，符码能解释文本的意义，因为符号本来应当有意义，符码并不创造意义，它们只是解释符号的规则。但是，如果能创造性地运用符码，新的意义也就出现了。