千万畅销书《写给儿童的中国历史》作者开讲，一套让孩子受益终生的好书！
国学大师季羡林曾说：“人不能糊涂地成长。”
糊涂养出来的孩子，很难有灵气。
孩子未来的人生如何，取决于他对这个世界的看法；他对这个世界的看法，取决于今天他接受什么样的教育。
最好的解决方式，就是让孩子活成一个明白人。
而如何能成为一个明白人，一定是要通过有效的学习才能实现。
很多孩子爱听历史故事，看上去他好像知道很多知识，但其实却比较散乱，朝代顺序记不住，对很多人物行动逻辑、故事之间的前后联系理解也比较浅。
孩子们读历史，其实也有很多疑问：
“舜的父母对他不好，舜为什么还要孝顺他们呢？我们一般认为，一个人经常帮助对他不好的人，这个人就是一个傻瓜嘛！”
“诸侯忙着争霸的时候，周朝国君在干嘛？”
“唐朝衰落是因为杨贵妃吗？唐朝后期如果出现英明的君主，是不是就不会灭亡了？”
怎样让孩子能重建头脑中细碎的历史知识，又能解答孩子们这些爸爸妈妈也回答不上来的问题呢？
写出千万畅销书——《写给儿童的中国历史》的作者陈卫平老师，又推出了同步的课程《陈卫平：讲给儿童的历史课》。
《写给儿童的中国历史》作者陈卫平说，历史并不完全只是发生过的事实这么简单，它还包含了这个时代的我们，对发生过的事情持有什么样的看法，这些看法中的价值判断，一起塑造了我们的参照系统，也构成了我们看待当下和未来的思维与智慧。
但现实是，很多小孩没什么人生经验和阅历，很难跟厚重的历史建立情感连接，而且历史知识点多，本身容易枯燥，难免会有排斥和抵制情绪。
所以小编推荐历史方面的童书时，尽量会多考虑这几个要点：
不过市面上版本那么多，不能说看过所有。今天要推荐的，也只是在我的精力、见识和能力范围内，觉得还不错的。
“而一本好的历史读物，应该是有趣，结构完整的，又不局限于单一视野，才能让孩子体会到文化的真实价值”
就连台湾作家施寄青都忍不住赞叹：
“有一群傻瓜，想完成一件大业，那就是写给中国儿童看的历史，问他们原因，’不为什么，因为历史太重要了‘，写完后还要找小朋友来看，听听他们的意见和观感，最后才定稿。”
● 第1-4册，《神话时代》—— 《秦朝统一》
我非常喜欢这套书的一大原因，是这套书的讲述方式。
就像一个知识渊博的老爷爷，用讲故事的方式，以孩子能听得懂的语言，妙趣横生，将历史娓娓道来。
目录上的引导语就很好玩
在具体阐述时，也充分考虑了语言的可读性和趣味性。
在介绍考古学家时，联系孩子们熟悉喜欢的侦探工作，讲述的生动又精准。
讲到生命的出场顺序，也全是用形容词、比喻和语气词来排列，这样的文字一出现，孩子的脑海里很自然就浮现历史演变的情景。
就算是亲子阅读，大人照着念，情绪也非常饱满，分分钟俘获孩子的好奇心。
书法
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器物
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钱币
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孙中山和同盟会
历史中记载的世界天地的起源、众生的选择和判断以及结局，就像一面镜子，给到孩子思考自己位置和选择的判断标准，这一切可能没有标准答案，但是会让孩子找到自己的答案。
学历史的孩子，他们对发生的过往有较多的了解，知道什么样的事情在什么情况下，有什么样的解决方法和结果。
从而可以锻炼自动消化整合、整体理解的能力。也更容易从整体出发，理解事情的本质和趋势。
以趣味生动的语言，轻重得体的剪裁，有系统的为儿童叙述中华民族的历史。他们相当成功，化解了正确简要和趣味生动之间的矛盾。他们勇于尝试，为儿童历史读物开拓了新境界。他们为我国儿童文学的发展，做了一件令人钦佩的事情。——著名儿童文学家 林良
这套书更杰出的应是它的观念和立场，基本上这是中国人写给中国儿童看的中国历史，但不妄自尊大，表现出理性与科学的特质来。这样的历史书本，我们已等待好久了。——台湾 工商时报
我们不得不佩服小鲁出版社的豪气和远见。他们集合了一批有共同理想的年青人，有的抵押了屋子，有的掏出了所有的积蓄，没钱的则出力，就这样花了三年时间。看了《写给儿童的中国历史》，不禁为之喝彩叫好。——台湾 中国时报
《写给儿童的中国历史》出版，使我们的第二代，在童话世界的天真之外，还有历史世界的深厚，可以伴随他们的童年岁月，陪他们走一段心智成长的历程。而这样的成长历程，对他们一生的开展，可能是决定性的。——谈江大学中文系教授 王邦雄
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