2020期刊引用报告发布，教育测量与评估类SSCI期刊有何特征？
黄声华，香港中文大学哲学博士，国际院校改进与质量保证联盟成员，近年来发表SSCI论文十余篇，主要研究教师改变与教育测量。
2020年6月29日，科睿唯安（Clarivate）发布了最新一期的期刊引用报告（2020 Journal Citation Report，JCR）。在这一期报告中，科睿唯安公布了Web of Science核心合集数据库（Web of Science core collection）收录期刊近年出版论文的引用情况。其中，2019年期刊影响因子（2019 Journal Impact Factor）等于某期刊“2017和2018出版论文的在2019年的总被引次数”与该期刊“2017和2018年可引用论文数”的比率。换言之，如果某一期刊2019年影响因子为3，那么该期刊2017与2018年出版的论文，在2019年平均被引用了三次。由此可见，高影响因子往往说明该期刊出版论文的质量好、选取的研究话题得到广泛关注，而期刊本身也具有较大影响力和订阅人数。此外，根据期刊影响因子，在学科领域内对期刊进行排名、分区则又进一步反映各期刊在其所属学科领域的相对影响力。
在SSCI目录中，教育领域的期刊主要被列入“教育与教育研究” （Education & Educational Research）和“教育心理”（Psychology, Educational）这两大学科门类下。2020年，“教育与教育研究”门类下共计收录期刊263份，而“教育心理”门类下共收集期刊60份。扣除其中跨门类重复计算的20份期刊，教育领域SSCI收录期刊共计303份。
不同期刊涉及教育学科大类的不同分支，其出版论文在选题和研究方法上也表现出一定的特点。聚焦“教育测量与评估”这一领域，相关期刊共计11份。其中，7份收录在“教育与教育研究”门类下，6份收录在“教育心理”门类下，而这两个门类共同收录的有2份期刊。本文将简要介绍各期刊的特点，希望能为对这一领域有学术兴趣、有志于在这类期刊发表文章的读者提供一些参考。
一
单独收录于“教育与教育研究”门类的5份期刊
单独收录在“教育与教育研究”门类下的期刊一共5份，包括Assessing Writing、Measurement in Physical Education and Exercise Science、Assessment & Evaluation in Higher Education、Educational Assessment, Evaluation and Accountability和Assessment in Education: Principles, Policy & Practice。这5份期刊关注于不同领域和层次的“教育测量与评估”议题。其中，Assessing Writing和Measurement in Physical Education and Exercise Science分别专注于语言与运动学科，而Assessment & Evaluation in Higher Education则关注于高等教育。
Assessing Writing近年刊登文章主要关注于不同类型的教师评估和反馈在写作教学中的作用。非母语英文教育（English as a foreign language）也是其一直关注的重点议题。在研究方法上，Assessing Writing刊登文章以质性研究为主，同时也出版不少量化的研究结果。Measurement in Physical Education and Exercise Science则关注运动健康等方面的议题，刊登文章以量化研究为主，关注如何更有效地测量机体组成、心率、人体质量指数等生理指标。Measurement in Physical Education and Exercise Science为2020年增录期刊，其2019年期刊影响因子排名在学科前50%（Q2）。Assessment & Evaluation in Higher Education则更多的关注高等教育领域教育质量、教师评估性反馈、学生评估、教学评估和课程评估等话题的相关讨论。该期刊所刊登文章以量化研究为主，也有不少质性研究和被高频引用的理论类、概念类的综述和讨论，近两年一直处于学科前25%（Q1）。
另外两份期刊——Educational Assessment, Evaluation and Accountability和Assessment in Education: Principles, Policy & Practice——更关注学校治理和宏观评价政策方面的议题。Educational Assessment, Evaluation and Accountability刊登文章主要关注教师评价与教学评估、学校校长和行政人员在提升教学质量上起到的作用以及现行教育系统质量评估存在的问题和改进方向等。Assessment in Education: Principles, Policy & Practice则更关注各国最新教育政策、战略规划和教学项目的介绍与评价、教师培养项目的评估，以及对教育公平等问题的讨论。
二
“教育与教育研究”和“教育心理”共同收录的2份期刊
共同收录在“教育与教育研究” 和“教育心理”这两大学科门类下的2份期刊为Educational Measurement: Issues and Practice和Applied Measurement in Education。这两份期刊在选题上也非常接近，都关注如何控制和降低教育评估的偏差，保证评估过程中的信息安全，提高评估结果的准确性、可靠性和可比性等议题。在这一基础上，Educational Measurement: Issues and Practice近年刊登的文章还讨论了教育评估目的的多重性，以及如何系统、多元地利用评估结果。相对来说，Applied Measurement in Education刊登论文的选题更聚焦于教育评估实际操作的细节，关注问题包括如何提高多选题干扰项的质量、如何测量在机考过程中学生为完成考试付出的努力、以及考试结果是否受到考试形式的影响（如采用平板和采用计算机进行考试）等等。Applied Measurement in Education近年还十分关注学习进阶（learning progression）和形成性评价（formative assessment）等议题。
三
单独收录于“教育心理”门类的4份期刊
单独收录在“教育心理”这一门类下的4份期刊为Educational and Psychological Measurement、Measurement and Evaluation in Counseling and Development、 Journal of Psychoeducational Assessment和Journal of Educational Measurement。其中Measurement and Evaluation in Counseling and Development和Journal of Psychoeducational Assessment这两份期刊刊登论文主要是针对与学生、教师、课堂、家长、学校辅导相关的一些变量，侧重量表的开发和验证。Educational and Psychological Measurement和 Journal of Educational Measurement刊登论文则主要是讨论在学生日常测评以及在诸如PISA等大型评估项目中可能出的技术问题和相关的分析处理技术。
根据2019年期刊影响因子的高低，下表对上述11 份期刊进行了汇总。此外，笔者还对比了这些期刊2018年和2019年在所属学科的排名和分区，呈现了2017-2019年期刊年均可引用文章数量以及中国内地学者贡献比率，供大家参考。
编辑 | 王锴丽