写作课活点地图 | 课堂主题指南之“空间观察”
“写作=文采？写作课=语文课？”
“沟通=口才？沟通课=技巧课？”
这样想可就大错特错啦！
即将成为全校本科生必修课的《写作和沟通》，希望帮助大家建立全新的观念——写作和沟通是对逻辑思维的训练，是更深入地观察和思考世界的起点。
在清华，《写作与沟通》课不仅仅是简单传递写作和沟通的理念、方法和技巧。我们的每一个《写作与沟通》课堂都有自己独特的知识主题。围绕课堂主题，同学们将和老师一起在课堂中体会跨学科的思维碰撞，思考与世界、与自我息息相关的问题，在锤炼逻辑思维能力的过程中提高写作与沟通的能力。
2019-2020学年度春季学期，将有21位老师开设27个深度与趣味兼备的“写作与沟通”课堂主题。这些主题涵盖了古今中外，理工医文，让我们在写作课主题地图的带领下，一起探寻你心仪的主题吧！
（可点击文末链接回顾往期探寻地区）
今日探寻地区：“空间观察”
观察生活的“此处”与“别处”
让空间成为一种思考维度
城 市
01
课程信息
课序号：137、138、139、140
授课教师：王缅
课程关键词：
城市个性；文化差异；衰退与更新；
城市意象；田园城市
今天，50%以上的人已经居住在城市，我们的星球进入了城市时代。城市从何而来？我们各自生活的城市为何如此不同？城市又是如何为生长在其中的人打上了独特的烙印？
在这门以“城市”为主题的写作课中，我们将透过各类丰富的文本看到来自不同学科的学者所共同描绘的城市图景。在纪录片《How earth made us》中，地理学家的发现与推理为人们揭示出今日的世界繁华城市为何大多起源于地震频发地带。而在1898年出版的《明日的田园城市》中，英国城市规划学者霍华德则以一把钥匙的形状首次为人们勾绘出“田园城市”的雏形。营销学者西蒙安浩通过一系列量化指标来评估城市的品牌价值。与此同时，社会学者则透过参与式观察而获得对一个城市更深层次的体悟。城市间的差异源于文化，在面对文化差异问题时，我们又可以从历史学者许倬云与心理学家霍夫斯泰德的文章中获取完全不同的灵感。
我们固然可以将城市感知为物质的存在，但古今中外的文人与学者却更加擅于用文字赋予城市特定的意义。对这些经典作品的品读不仅能够启发我们以更为广阔的视野来看待我们所生活的城市，亦能够切实帮助我们在批判性思维和写作技巧层面获得提高。因此，这门课程将带领我们从丰富多样的角度来理解世界，运用心智为城市创发出意义和价值，并尝试以不同的形式、技巧与风格来书写城市。
北 京
02
课程信息
课序号：121、122
授课教师：李轶男
课程关键词：
现代大都市；历史古都；京派文化；
效率与公平；生活方式
北京有太多不同的面貌。它是历史悠久的“都城”，也是生机勃勃的现代都市；作为首都，“北京方面”代表中国的发声在国际事务中日益受到全球关注，而作为国际化大都市，人们又可以切身感受到全球化为这里带来的深远影响。不仅如此，北京在政治、经济、文化等各个领域的影响力与感召力，使它在“城市”的意义之外，更成为一种符号和象征：它承载着从“天子脚下”到“北平”的文化积淀，承载着世界对中国形象的想象，也承载着千千万万人对于现代世界“美好生活”的向往。
另一方面，正因为北京被赋予了如此多的期待与理想，它又难免在现实中充满争议与焦虑。超高速的生活节奏、巨大的生活压力是否已经违背了“美好生活”的初衷？跨国公司带来的如出一辙的摩天大楼、百货商场与巨幅广告是否让北京失去了自己的色彩？“北京考生”是不是真的更轻松？“城六区”与“近郊八区”之间的差异究竟有多大？北京究竟拥有多少资源上的倾斜，它们是否加剧了地区之间的不平等？等等。这些争议既普遍又特殊，它们既是大都市所共有的现代化的弊病，又结合着北京的历史地理与文化，呈现出北京特有的情态。
最后，北京是我们所身处的城市。因此，在这个主题下，我们希望大家能够带着自身的关切，同时又不局限于个体的视角，以扎实的文字、影像、数据、实物材料为依据，从更长的历史视野中考察北京，从全球化的格局中观察北京，理解它的独特与普遍，进而更具批判性地反思现代人的生活状态，并重新思考何为现代世界的“美好生活”。
博 物 馆
03
课程信息
课序号：141
授课教师：张熙
课程关键词：
博物馆；文化遗产；传承与创新；
策展；公共教育
博物馆(Museum)的英文词根为缪斯(Muses)，是希腊神话中主司艺术与科学的九位女神的总称，她们能够激发人的创作灵感，可见博物馆在词源学上就有启人心智的意涵。博物馆的性质、特征和功能随着历史的发展而不断变化：早期博物馆的收藏只有少数特权阶层才可以观赏，直到1682年，英国阿什莫林艺术和考古博物馆面向公众开放，原本属于特权阶层的藏品才得以向全社会展示。十八世纪下半叶，大英博物馆和卢浮宫相继向民众打开大门，博物馆开始成为人们文化活动中不可或缺的一部分。
在博物馆里，我们可以了解历史、认识世界、感受艺术、激发灵感与想象。海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中将最重要的第二天交给博物馆：“这一天，我将向世界、向过去和现在的世界匆忙瞥一眼，我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年。这么多的年代，怎么能被压缩成一天呢？当然是通过博物馆……那里是使用你眼睛的好地方”。此外，围绕博物馆还有许多值得探讨的课题，比如博物馆与新技术、博物馆在公共生活中的作用、博物馆与教育……不同专业视角能够拓展出不同维度的思考。本课程将和学生一起梳理博物馆的发展历程，赏析世界著名博物馆的建筑和藏品，结合当代博物馆学理论，引导学生用学术的研究方法探索博物馆的秘密。
明日主题探索预告：“探索生命”
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往期主题探索回顾
第一期 “学古探微”
第二期 “往事记忆”
第三期 “时代棱镜”
供稿 | 写作与沟通教学中心
排版 | 郭文青
头图制作、责编 | 李慧韬