写作课活点地图 | 课堂主题指南之“网络与未来”

“写作=文采？写作课=语文课？”

“沟通=口才？沟通课=技巧课？”

这样想可就大错特错啦！

即将成为全校本科生必修课的《写作和沟通》，希望帮助大家建立全新的观念——写作和沟通是对逻辑思维的训练，是更深入地观察和思考世界的起点。

在清华，《写作与沟通》课不仅仅是简单传递写作和沟通的理念、方法和技巧。我们的每一个《写作与沟通》课堂都有自己独特的知识主题。围绕课堂主题，同学们将和老师一起在课堂中体会跨学科的思维碰撞，思考与世界、与自我息息相关的问题，在锤炼逻辑思维能力的过程中提高写作与沟通的能力。

2019-2020学年度春季学期，将有21位老师开设27个深度与趣味兼备的“写作与沟通”课堂主题。这些主题涵盖了古今中外，理工医文，让我们在写作课主题地图的带领下，一起探寻你心仪的主题吧！

（可点击文末链接回顾往期探寻地区）

今日探寻地区：“网络与未来”

反思当下互联世界的改变与坚守

想象未来智能时代的机遇与挑战

今日彩蛋：授课团队中除了写作与沟通教学中心的专职教师，很多来自清华不同院系的老师也结合各自的研究和兴趣开设了《写作与沟通》课的主题课堂。今日的探寻地区中，就有一个由院系教师开设的主题。欢迎大家多多关注！

万物互联

的世界

01

课程信息

课序号：142

授课教师：杨福源

（车辆与运载学院教授）

课程关键词：

互联网络；信息技术；智能时代；

伦理；人与物

人类总是在不断适应自然、改造自然的过程中取得进步。从钻木取火，到农耕文明，从蒸汽机出现，到流水线生产，从邮递员故事，到互联网传奇，社会形态、生活方式也因此不断演变。在这一进程中，自然的世界在改变，人文的世界也在变，一个更加智能的万物互联的世界，正在向我们走来。

随着电子信息技术的不断进步，无线通信把人联结在一起，条码工具和传感器把物联结在一起；4G网络改变了我们的生活，5G网络将可能改变我们的世界。物与物之间的信息交换将成为可能，有思想的机器、工具、家居、行李、车辆等将可能出现，一个人与人、人与物、物与物相互联结、平等共生的世界浮现出来。这会是什么样的世界？它会变成现实吗？技术上有哪些制约？伦理上会不会有风险？政策法规如何配套？教育教学如何组织？这是值得深思的问题。

网络文化

工业

02

课程信息

课序号：110

授课教师：薛静

课程关键词：

网络；媒介；文化工业；

大众文化；影视文娱

网络已经成为当代生活中不可或缺的部分，但提到“网络”，一部分人想到的是各种社会现象、舆论观点、文娱游戏层出不穷的诞生之地，另一部分人想到的则是各种代码程序、通信技术、创意赋能组合而成的科技空间。其实“文化的”网络和“工业的”网络从来不是相互割裂的，恰恰相反，正是从网络带来的媒介革命之中，人们才能深刻地认识到人类文明感性与理性之间的相互博弈。

你的微博能否被更多人看到，背后是程序对用户主体权重的精密计算；你打出的“666”“233”等网言网语，其流行过程与通信技术从2G走向4G密切相关；你所看到的网络综艺、影视小说，类型与取材都在越来越多地参考受众行为和兴趣的大数据分析；《愤怒的小鸟》《水果忍者》这些游戏的流行，其实承载了智能手机屏幕操作的普及与教育……

但另一方面，也正是这些感性文化背后的工业理性，促使大众媒介不断提出某些人生赢家样板、理想生活标配，试图按照一定标准和程序，批量生产、机械复制文化产品乃至生活范式。我们应当怎样看待“产品工程设计”正在变成“社会工程设计”？

这一主题将以阿多诺在《启蒙辩证法》中所提出的“文化工业”概念为基石，在5G时代到来之际，既理解又批判地看待当代网络文化中的种种现象，讨论它们背后的深层文化脉络和时代精神，辨析它们存在的工业基础与技术影响。

智能

生活

03

课程信息

课序号：91、92

授课教师：邓耿

课程关键词：

人工智能；时代；生活；伦理；机器

人类社会自古以来的信息传播革新，都伴随着科学技术的发展，也由此打开了社会动荡的可能。在东方，造纸术的发明使知识得以普及，随后的科举制度维持了阶级流动的空间，早熟的信息传播模式导致了僵死的传统社会。而近代欧洲印刷术的发展使自由言论得以广泛传播，与火药和指南针一齐构成了瓦解封建社会的三大技术。现代以来，广播电视等媒介陆续登场，其社会影响有目共睹。

信息技术的飞速发展已经使得科幻作品中的智能时代成为现实，智能化社会为我们的生活带来诸多便利，同时也不断挑战着既有的生活方式和社会伦理结构。艺术作品中曾被讨论的诸多困境和悖论，正逐渐在我们的现实生活中浮现出来。人工智能能够完全取代人类工作吗？强人工智能是否仍有善恶标准可言？大数据分析背后的个人隐私应当如何保护？社交网络是否是共同体形成的放大器？群体心理和行为可以被技术操纵吗？机器伦理与人类伦理是否存在冲突？

科学技术是实现自由的方式，不是奴役自由的工具。应用技术的人不应当满足于技术内蕴的前景，而应当把技术作为进步的阶梯。如果技术蜕变为迎合民意、唤醒欲望、获取短期利益的工具，那么社会就很有可能在长期演化中落入陷阱，进而导致其停滞甚至崩溃，这是值得深思的问题。

下学期的《写作与沟通》课堂主题地图探寻

到今天就结束啦

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			“网络与未来” （本期）

《写作与沟通》课堂期待大家的到来！

供稿 | 写作与沟通教学中心

排版 | 李凯睿

头图制作、责编 | 李慧韬