ESD系列调研(一)：“开学后，我和同学们的书包” ——环保理念和学业负担调查总结报告（1）
这次关于“同学们开学后的书包”的调查是十多个家庭一起在绿色光年导师线上指导下合作完成的，在问卷统计的过程中小朋友们一起设计问题，发现问题，集思广益解决问题。也期待他们未来成长道路上更精彩的表现。
开学季，绿色光年发动家长和小朋友们如火如荼地进行了一次调研活动。他们借助微信这一渠道，通过问卷的方式最终获得了125份有效样卷。调查问卷的设计主要集中于同学们对书包和书包内书本的处理方式与看法，以书包为学生学业负担的一个缩影，并且以对书包和书包内书本的处理方式作为学生环保理念的体现来对同学们的“书包现状”一探究竟。
关于调查人群
填写调查问卷的同学们来自全国十四个省市，百分之八十以上来自于上海和北京的五十余所学校。他们当中绝大多数都在小学与初中阶段，每天上学放学与书包相伴。在收到的一百多份问卷中，男生的比例占到52%，女生比例为48%，男女比例基本持平。
调查问卷的问题设计主要针对两个方面
1. 环保理念
有关问题涉及到同学们对用完的练习本，未用完的练习本，学期结束后闲置的书本，不用的书包进行处置的方法。调查显示，只有极少一部分同学会选择将作业本和课本直接扔掉，但选择将不用的书包直接扔掉的比例则多达36.5%。
对于用完的作业本，最主要的两种处理方式为保存起来（46.8%）和给废品回收的工作人员（42.1%）。对于没用完的作业本有83.3%的人选择了当草稿本继续使用。同学们对同为纸质品的课本处理方式较为不同，31.7%的人选择了给废品回收的工作人员，38.1%的人选择将书本送给低年级的同学重复利用，当然也有相当一部分同学选择了其他的处理方式。对于书包，除了占比最大的直接扔掉这样简单粗暴的方式，处理办法则相对多样化，废品回收，捐赠，给亲戚家的小孩用的比例各自占到20%左右。
问卷中有41.3%的同学都注意到了浪费本子的现象，还有11.1%的人不清楚是否有此现象。浪费本子的现象有多种原因，其中最主要的就是旧本子没用完就换新本子，这种情况的比例高达42.9%。
2. 学业负担
小朋友们离不开书包，书包里装运着知识，装运着他们丰富多彩的学校生活，联结着家庭与学校。
问卷中82.7%的同学都喜欢自己的书包，不喜欢自己书包的同学在一百多份问卷中仅占了0.8%。百分之九十以上同学觉得书包大小刚刚好并且以双肩包作为书包。
不得不承认的是，经过调查发现，虽然有66.9%的同学认为书包的重量刚刚好，但是仍有近30%的同学感到书包的重量有些超出承受范围。当我们关注书包内作业本的数量变化时，发现51.2%的同学认为减负没有效果，而另外的同学中有一半认为减负有效果，也有一半感觉到减负持续时间不长，很快就恢复了以往的作业量。当调查时关注到书包内的其他物品时，课外书的比例达到了66.1%。调查中还发现92.9%的同学自己整理书包，83.5%的同学会自己背书包。
调查中主要发现了以下几个问题
1. 处理本子的方式较为局限
多数同学都有一定的环保意识，很少有直接丢掉的。保存和送到废品回收站成为两种主要的处理方法。有所局限的是，上学期间本子的消耗量巨大，长期保存难免造成大量积存，时间长了还是会面临如何处理的问题。继续利用的方式也无非是做做手工折折纸，但终究不能够成为大量可持续的处理方法。
2. 存在书包和本子的浪费现象
现在书包各式各样五花八门，少有同学将书包用破再扔掉，多数时候想换就换。旧书包的用途不如本子多，若是没有合适的处理方式，自然而然也就扔掉了。关于本子的浪费现象主要与学校有关，发的本子数量大于需求量，用也用不完；新学期下发的新本子导致许多本子用不完就换新了；一个学科一个本子，甚至一个学科多个本子的现象导致用的本子多，用完的却很少。
3. 减负的力度不够
即使过半数的同学认为书包的重量可以接受，仍然有相当一部分同学拥有超负荷书包。有些学校的减负计划不持久，流于形式地减负一段时间后又恢复常态。
同学们提出的解决办法
1. 如何有效处理本子和用不到的课本呢？
根据学生需求发本子。
具体的做法可以是本子用完了再发，或者学期开始时减少统一发放的数量。
学校统一回收本子。
通过这样的方式可以实现未用过的本子再利用，从而实现同学间资源的流动来减少浪费。同时，学校统一回收还可以直接由学校方面联系废品回收进行集中处理。
对于使用频率不高的课本施行共享制度。
高年级用完低年级继续用，实现课本的循环利用。
学校建立统一的旧课本回收站。
方便进行统一的处理和捐赠。
部分课本电子化。
2. 如何解决书包和本子的浪费现象？
在社区内建立统一回收书包的地方。
毕竟任何地方的学生都离不开书包，那些还可以使用的书包捐赠给贫困地区的学生，利人利己。
对老师进行环保教育。
不要强制要求学生同时使用多个本子，尽量一学科一本子，一本多用。有计划地使用本子，不要心血来潮要求学生新拿一本本子完成一项任务，一次两次后就没有了下文。
实行以旧本子换新本子的制度并实行奖励措施。
以此方式强化学生的环保意识，节约用本子（采用合适的格式等）。对那些高效利用本子不浪费的同学进行奖励。
建议学校与环保组织建立合作关系。
无论是学习用品，课外书，课本还是闲置的物品，只要有有需要，环保组织就可以实现资源的再分配，物尽其用减少浪费。
3. 如何减轻书包重量？
学校提供储物柜。
不用的东西不用天天装在大书包里背回家。
在学校里抓紧时间把能做的作业都做完。
老师适当减少家长签字的作业。
减少作业量。
老师提前告知课程安排，同学们按需要整理书包。
4. 如何减轻课业负担？
减少重复的作业和抄写作业，增加思维的训练和课外的阅读量。
5. 如何更加环保？
尽量不使用塑料包书纸。
很多时候，我们在新书发下来时就把所有的书一起包好，但事实上许多书使用频率极低，根本没有包书的必要。那些使用频率较高，真正需要包书的课本，可以采用其他环保材质代替塑料。
本调查涉及到的联合国可持续发展目标(SDG)：
好啦！上面是我们全国14个省市自治区50多所中小学生在开学当天提交的问卷调查总结，如果你错过了的话，现在还有机会参加我们开学第二周后第一天的书包调查！请点击“阅读原文”获取第二次“开学后，我和同学们的书包”调查表(二)！
*我们郑重承诺：本调查所获取的被调查者个人信息不会用作任何商业用途，请大家放心填写。
附：所有参与本次调查的受访者学校清单（一共55所学校）
华二附属紫竹双语学校
上海松江九峰实验学校
西安外国语大学
交大附属实验小学
浙江省乐清市虹桥镇一小
交大附属第二中学
北京四中
成都实验外国语学校西区
华育中学
松江二中集团初中部
爱菊小学
上海松江一中
江苏省苏州中学
上海蓬莱路第二小学
东华大学附属实验学校
西渡学校
闵行中心小学
夫子庙小学
上海协和国际学校
纬五路一小
贵州贵阳开县第二小学
上海浦师附小
宁波国际学校
上海外国语大学松江外国语学校
格致初级中学
广东深圳石厦中学
上海民乐学校
闵行区鹤北中学
田外
上师大附属外国语小学
江苏省苏州市工业园区星海实验学校
上海莘庄镇小学
哈哈幼儿园
吉林省第二实验学校高新分校
闵行中学
首师大附小
同济附属七一中学
上海文绮中学
上海实验小学
民办位育中学
上海海桐小学
华东政法大学附属学校
吴泾实验小学
济宁一中
莘松中学
上海东海职业技术学院
甘泉外国语中学
成都师范银都小学
莘庄初级中学
上海第三小学
成都xx小学
陕西西安市莲湖中华世纪城小学
陕西西安鄠邑区人民路小学
曹杨中学附校
安徽省淮南市附属小学
文案 | 雏菊小麻雀
编辑 | 彼岸花北极狐
审核 | 风铃草海豚
点击👇“阅读原文”参与第二次书包调研吧！