左手牛津、右手布朗，标化并不顶尖的物理男孩，凭什么实现王炸录取？
今天我们分享的主人公——一位托福110、ACT33，玩转数理的外向研究型男孩，凭借这一清晰的人设标签和精准规划，他最终成功拿下牛津大学和布朗大学物理学专业的录取！
左手G5、右手藤校，你是否也在想象自己一举斩获梦校录取？
但更真实的内心OS估计像弹幕一样满屏飘过：
他呈现给招生官的是什么样的申请形象？
他是怎样拿下那么多高难度竞赛金奖的？
活动怎么规划的？哪来的资源？
他高中就和世界级大牛教授做了两年科研？
......
“普通”学生要如何寻找自己的人设和学术标签，如何规划才能像他一样冲刺梦校？不妨跟随我来看看这位物理男孩的申请之路！
翠录背景
李同学
托福：110
标化：ACT 33
GPA：99.21
活动：秦始皇兵马俑博物馆讲解员、陕西天文台志愿者、10年萨克斯演奏经历、美高荣誉交换生
科研课题：利用数学概念研究一种语音转换方法
辅导教授：加州理工学院候教授（2年半）
录取院校：布朗大学、牛津大学、加州大学伯克利分校
录取专业：物理学
定位“人设”
原来是个阳光的研究型男孩
在李同学正式加入青藤前，我们仔细琢磨了他的背景信息和学习情况，和印象中的理工男差不多：戴着眼镜、擅长数理、学习很专注，估计是个埋头钻研的典型的理工男孩？可能不善于沟通？
直到第一次见面，李同学的确是个严谨的研究型男孩，有点意外的是他非常阳光开朗。
在后来的相处中，他和我们聊到自己非常热爱萨克斯风，他的科学启蒙来自父亲，他对科学的追求和想象，还有在美国肯塔基高中交换时，他和住家妈妈探讨了关于信仰的话题......
李同学在美高交换时所拍
当时的他并不知道，他分享的有些话题会成为宝贵的文书素材，有些经历在我们的规划和提炼下写进了活动列表，甚至他的科研课题也启发于其中。
这些沟通的点滴都让我们更加确定，他是个能玩转数理、外向且自律的研究型男孩。于是根据他鲜明的人设，我们为他匹配了加州理工学院的侯教授，帮助他继续探索数理世界。
李同学的青藤服务团队正式成立后，根据他的人设，我们初步制定了他的时间规划——大方向上的活动补充、竞赛类别、科研安排等。
在我们多方的沟通和打磨下，李同学的学术标签逐渐明朗，由此我们对李同学的规划主题进行了细分和延伸，开始安排和学术标签相关的个性化活动。
精准规划
活动竞赛科研一气呵成
对于这种外向的研究型男孩来说，规划的难点在于：怎么让每一个活动无论是从深度还是广度都和他完全匹配？
那必须要经过我们青藤团队与李同学的不断磨合和调整，立足于他的人设和学术标签，结合他的兴趣爱好和成长经历去构想、去挖掘、去延伸，呈现最适合他的规划档案。
● 高难度竞赛，多维度活动
在规划初期，我们大胆的梳理了他接下来的竞赛安排。为什么说大胆呢？
在申请材料里，竞赛成绩是学生在目标专业上学术能力的展现。出于对他学术能力的了解，我们为他安排的丘成桐数学、BPHO、COMC、PUPC都是含金量极高的竞赛。如我们期待，李同学并没有在竞赛的选择和比赛上浪费时间，“一打一个准”，基本都拿下了非常优异的成绩。
李同学在清华大学参加丘成桐中学科学奖(数学)决赛答辩
我们只选择难打的竞赛，的确大胆，但这也是对他准确的定位和对他出众的数理学习能力的坚信。
为了让李同学的人设更加立体鲜活，我们将他极具特点的成长历程和爱好——10年萨克斯风演奏经历、坚持越野跑、好奇天文，和很多热爱天文的前辈们一起观察银河系，探索星座背后的传说......进行挖掘和提炼，将最契合他人设的活动呈现到“台前”。
● 推进科研课题，寻找学术标签
李同学跟随加州理工学院侯教授做科研的经历
其实，从接触李同学开始，我们大概可以预见他的标化不会成为申请的拦路虎。那么如何让他的学术热情和实力更直观地展现在招生官面前呢？
我们要做的就是挖掘和提炼他在学术上的标签。
结合李同学的专业方向和兴趣领域，我们为他匹配了加州理工学院的侯教授。起初，他在侯教授的引导下学习了《高等数学》《数学建模与算法》等数学知识，在黄博士的帮助下，他逐渐能熟练操作编程软件MATLAB。
李同学学习全英《现代大学物理》时做的笔记
在知识储备的非常扎实后，我们开始讨论科研课题的选题。
一开始教授带他了解了AI换脸、大数据赋能和机器学习等热门的课题，但通过这半年的学习经历和我们每周的沟通交流，李同学逐渐意识到数学对他来说更像是一种工具，他想要用数学工具去解决很多物理问题。
结合他过去10年萨克斯演奏经历和他一直以来的疑问：为什么振动会产生声音？李同学最终确定了“利用数学概念研究一种语音转换方法”这一科研课题。
李同学根据科研课题写的超万字论文
在他学习和科研的过程中，我们逐步找到他在专业方向上的标签——利用数学工具解决物理领域的问题和挑战。
我们最终呈现给招生官的是：他是一个能够结合自己的兴趣、不断提升自己的能力、在物理领域成为有想法和创造力的人。
他的学术标签立的很准，非常符合他的成长经历和人设。
侯教授在推荐信中对李同学的高度评价
● 学术标签明朗，升级活动规划
在他的学术标签明朗后，我们充分糅合了他的科研课题、兴趣爱好和过往经历，帮助他整合资源、规划活动。
在校内，李同学积极竞选学校物理社社长，坚持帮助社员们探索力学和声学概念。
为了让他把课堂上的数理知识应用到实践中，我们推荐他进入西门子西安办公室实习，让他在实践活动中充分展现自己的专业能力和学术热情。
● 规划档案成型，文书应“运”而生
关于李同学的文书
李同学的GPA、竞赛、活动都是一等一的，文书要配的上他的软硬件背景不是件简单的事情。
但通过和李同学两年多的沟通，我们见证了他在高中的每一个成长瞬间。
在他的规划档案中，记录了李同学从加入青藤到申请季的点点滴滴，我们了解他为什么执着于探索科学世界：小时候他对世界的好奇得到了爸爸追本溯源式的科学解答，时不时的小型家庭实验，他在西藏旅行时因为朝圣者的虔诚深受触动，在肯塔基高中交换时和住家妈妈关于信仰的讨论......
李同学为游客讲解秦始皇兵马俑
我们梳理了李同学规划档案中所有细碎的素材，进行多次思路碰撞与细节打磨，文书最后呈现了他关于科学和哲学的思考，一个与他的人设和学术标签十分契合的主题。
在这场双轨赛事中，经过我们的精心规划和李同学的努力，他最终成功实现“左手牛津、右手布朗”的王炸录取！
从他的规划中我们可以窥见他在学术上对于物理持续、专一的探索。鲜明的人设，清晰的学术标签，这很难不打动一直看重“为什么”的美国大学！
美国大学不仅仅在乎我们做了什么，更看重我们为什么做这件事，为什么参加这个竞赛、做这个活动、做这个科研课题......所以同学们一定要先寻找和挖掘自己的兴趣和好奇心，找准自己的人设，提炼和打磨学术标签，由此展开的各项规划才有价值和意义。
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