开展线上教学，化身“超级主播”
为共同应对新型冠状病毒肺炎疫情，响应教育部“停课不停学”的要求，学院启动2020年春季学期线上教学工作。我院教师积极探索务实高效的线上教学方式，建立疫情防控阻击战期间线上教学QQ群，组建课程团队，交流备课经验，分享教学感悟，广泛联系学生了解学习情况，采取多种方式做足预案，确保教学效果。我们学院也有这样一位“超级主播”----文理学部数学教研室主任曾慧平老师，疫情期间为同学们带去了高质量的学习体验。
充分准备，在线抗疫
开展线上教学活动，在缺少空间约束的情况下如何维护好课堂纪律？怎样让同学们排除一切干扰专注于课程？各种软件硬件设备是否会出现问题？自己是否可以成为一名合格的“主播”？
在接到学院通知开展线上教学实施方案时，这一个个问题，让只熟悉三尺讲台的曾慧平老师心里有些紧张。在短暂的犹豫后，她下决心要克服一切困难，努力做好线上教学工作。随后她开始了一系列的准备工作。
一方面，作为教研室主任，她需要制定《在线课程导学方案》，明确好每一门课程的教学目标、教学内容等，最关键的是，她还需要熟悉使用各大直播教学平台和教学资料。为此，曾慧平老师专门学习使用了一些视频处理软件，这样通过结合高数课程的特点和线上教学形式的实际情况，可以提前做好视频录制、剪辑等准备工作。
除此之外，考虑到在线教学模式下，为保证课程资源完备，她又重新组织教学内容、自制相关精品课程、归纳易错题型等内容，为线上教学做好充分准备。
科学统筹，有质有量
随着线上教学工作的开展，曾慧平老师结合自己制定的《在线课程导学方案》和线上教学特点，将此次线上教学活动总结为两个“一半”,即“一半录播，一半直播；一半教师，一半学生”。两个“一半”相互对应，形成“录播讲授+学生直播讨论”的教学方式。
课前将相关教学素材上传至学习通“资料”区，课堂上以平台直播为主，播放录制好的微课视频，并通过课上穿插“签到” “发言” “评论”等在线互动，课后通过QQ学习群发布课程总结、布置课后思考题与作业的方式，充分调动学生的积极性和求知欲。
为了提高学生专注力，曾慧平老师采取了相比传统教学方式更为频繁的抽问方式。同时，她还鼓励学生们在线下与她积极交流，通过私信等方式进行答疑解惑，以此来弥补线上教学的不足，缓解部分同学初次接触网络教学的负面情绪。
在曾老师的带领下，线上教学活动开展地十分顺利，效果显著。在谈及第一次线上教学的感受时，她这样说：“首次直播很顺利，反馈也很好，也感受到了大家对于学习的热情。”其中2019级的一位同学说道，“曾老师对于投屏、视频、直播等方式都能很快地切换，备课也很充分，还有精心录制的相关视频帮助我们加深理解，也很关注我们的学习情况，有卡顿的时候就会放慢速度，对同学们提出的问题都会一一进行回复。”
教学联动，服务学生
经过这段时间的线上教学，曾慧平老师对于线上教学也有了更深的认识。她认为线上教学对很多老师来说是一种新形式，需要在课程内容、互动方式、考评等方面做一些适应性的调整，但教学最核心的依然是要做好课程规划设计和课堂教学的组织落实。
她说，只有在教学中做到以“增”促效，也就是增加老师课前教学准备，增加学生课前课后学习内容，增加备选在线教学工具，才能有更好的效果保证。通过以变应变，改变教学节段，变革互动方式，改进课件质量；以“学生为主角”的理念进行教学，做到混合式教学；去繁就简，减少课堂教学内容，减少老师直接讲授，最终运用好“前期精心准备、课堂灵活施教、课后及时反思”三步骤，保证在线教学的有效实施。
疫情阻挡不了跨时空教学，通过线上教学活动的开展，不仅提高了同学们自主学习能力，为正常开学后的教学有效衔接提供了保障，同时也为师生居家隔离，疫情防控工作的顺利开展保驾护航。
虽然遭遇疫情，但疫情浇灭不了同学们的学习热情，线上课堂同样能够让同学们掌握知识，提高本领。待到战胜疫情春暖花开时，我们在校园再相遇！
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