人教版六年级下册语文第2课《匆匆》讲解
2 匆匆
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课文知识点
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭，日月如梭。
5.句子理解
①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
课后习题参考答案
一、这篇课文围绕“时间匆匆，一去不返”展开叙述，先写日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹。
二、如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，
也没有影子”一句，作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子
比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子在时间
的海洋里显得那么渺小，消逝得那么快。生命的成长历程也是如此，几度风雨，
几度春秋，我们从一个咿呀学语的孩子，成长为一个即将步入中学的少年，
时光转瞬即逝，无声无息，无影无踪。因此，我们更要珍惜眼前的每一天，
利用好手中的每一个日子，这样，将来才不会因“少壮不努力”而“老大徒伤悲”。
（本文类似这样含义深刻的句子还有很多，相信同学们一定会有自己独特的感受。）
三、（1）作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子去来的匆匆。
如：“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
（2）上课的时候，时间从老师朗朗的讲述声中过去；奔跑的时间，时间从我们的脚步声中溜走；做作业的时候，时间从我们的笔尖跨过。
奔跑的时候，日子从脚步旁过去；喝水的时候，日子从水杯里过去；睡觉的时候，日子从枕边旁过去。
四、略
图文解读
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