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当学习遇到困难,如何让理解稍慢的孩子跟上学习进度?
The following article is from 引光小站 Author 顽皮小海
建议老师和家长从作业、改错、复习、预习方面入手,帮助孩子建立好的学习习惯。
理解速度慢的学生,还能学好吗?
对于学习来讲,其实每个容器的底部,都不可能完全封闭。随着时间的推移,学过的知识总会有或多或少的遗忘。在这一点上,每个人差异极大。 有些同学课后巩固工作做得极好,学会的东西什么时候考都会,错的题也不会再错,这就相当于漏水极少。 而有些同学则相反,新知识只在刚学的时候记得,稍微过两周就忘得一干二净了,很多题甚至错了好多遍都不知道怎么错的,这就相当于底部的窟窿极大,时时刻刻在往外漏水。 所以,综合容器口和容器底的特征,我们可以用直观的形式把学生分为4类。
第一类:进水快漏水少。指那类一听就会,会了之后不忘,考试也不错的“学神”们。 第二类:进水慢漏水少。指那类接受速度一般,但扎实稳定、考试成绩较好的孩子。 第三类:进水快漏水多。指那类有些小聪明,学新知识的时候貌似理解很快,但稍过一段时间就遗忘厉害,做题考试各种小错误不断的孩子。 第四类:进水慢漏水多。指那类学东西很慢,勉强短期学会了也记不住,会迅速忘掉的孩子。 第一类学生,属于种子选手,可遇而不可求,这里不讨论。 第四类学生,在成长早期同时存在两大问题,一是思维方面没有很好地开发,导致大脑硬件发育缓慢;二是家长根本没有意识帮孩子建立良好的学习习惯。这一类学生需要特别关注。 本文重点要讨论,是第二类和第三类学生。这两类在总学生中的占比极高,也对各位老师、家长的教育最有指导意义。
理解速度慢的学生,该怎样教?
作业方面
★作业不能缺,要交; ★★不要应付差事,乱猜乱写,实在吃力要复习课程后再做; ★★★独立思考,不会的题思考一段时间后,再考虑请教他人; ★★★★星号的难题,尽量不要轻易放弃。当时不会做,课后多花时间想想,实在不行对照答案去一步一步揣摩; ★★★★★模拟考试环境完成作业(限时、独立、一次性),完成后批改得分。根据明显问题,调整出最优的做题风格,锤炼应试技术(速度、耐力、准确性的平衡)。改错方面
★要改错题,要把错题标记好; ★★找到自己错误的原因; ★★★不要只看只听,自己独立输出一次,来验证是否真的会了; ★★★★隔一段时间,再独立输出一次,更加有验证意义。复习方面
★至少考前要复习。这个考前不是指前一天,而是考前1-2周,制定一个复习计划,每天重做一小部分错题; ★★错题后认真改错+考前复习; ★★★错题后认真改错+中期复习+考前复习。中期复习是指,错题改正后几个星期后,在适当遗忘的时候再重复验证一次,以确认自己是否真的理解,还是仅仅短期记住了。 在真正的教学中,这类学生有个很明显的特征。在讲新知识的时候,他们当堂课表现并不太好,稍微绕一点的问题,就不能回答得很顺畅,显然还未理解清楚。 但只要给他们1-2周的时间,在经历了一轮做题、改错、分析总结、复习之后,今后这方面的问题就再也难不倒他们了。无论什么时候,不管是回答问题还是考试,他们都能熟练而准确地解决。 可想而知,他们课后的复习巩固工作,做得有多扎实。这些工作没有什么高深的东西,全在于细节和坚持。 一些家长总爱问快速提升成绩的方法和窍门,可一查孩子作业,一学期都能缺交一半,错的题再做也都做不对,更别说什么系统的整理和复习了。在这种执行力下,任何方法都不会有效果。 除了课后巩固扎实,其实还有一种提升课堂吸收速度的基础准备工作,特别适合这类孩子的使用:预习方面
★如果感觉自己目前听课已经有困难,需要开始增加预习环节; ★★课前把本课大致要讲的内容搞清楚,做到心中有数; ★★★把课堂上的例题提前做一做,做好回答问题的准备; ★★★★找到重难点问题,把精力重点放在这些疑难点的讲解上。 这相当于提前做了一个漏斗,套在了自己原本较小的入水口上,让他们有能力在课堂上吸收掉更多的内容。帮助孩子,找到真正的学习困境