陈鹤琴：成功教师的8条量尺
著名儿童教育家陈鹤琴曾说：我们需要一种量尺。一个教师可以用它来度量自己的成就，量出的结果，就是他成功或失败的最好的标记。
亲爱的老师，你的内心有没有和陈鹤琴相似的量尺？欢迎留言分享～我们都知道，教师的工作是直接影响着成千成万的学生，而间接又由这些学生来影响更多的人。教师的影响如此之大，所以凡是做教师的，谁都应该做一个成功的教师。
教师整天跟学生生活在一块，他的一言一语、一举一动，无形之中都会给学生带来莫大的影响。
所以有人说，学生是教师的一面镜子，教师的行为习惯、学养人格，都可以在学生们的行为上反映出来。
因此，一个教师如果希望学生有好的表现，自己一定要以身作则。但是，怎样才能有好的表现？怎样知道自己的表现是好的呢？
无疑我们需要一种量尺。一个教师可以用它来度量自己的成就，量出的结果，就是他成功或失败的最好的标记。
1. 我的仪容是否已尽我所能使人感到可爱？
2. 我是否好好地整饬，使头发清洁，双手及指甲经常清洁吗？
3. 我的牙齿及口腔气味表示饮食适当和口腔卫生吗？
4. 我保持直立的姿势，而不依靠书桌吗？
5. 我行走时是否头部正直、两肩向后、胸部凸出，足趾支持体重，两臂及两腿舒适地摆动，显得风度优美吗？
6. 我是否能避免坐立不定和用手指旋转铅笔等癖性？
1. 我具有由康健而产生的充沛的体力吗？
2. 我的卫生习惯是合理的和规律的吗？我得到充足的新鲜空气和阳光吗？我有适当的饮食习惯吗？我适当的休息和锻炼体格吗？
3. 我是否能免除健康上的缺陷和可以医疗的慢性疾患？
4. 我是否能戒除有害健康的习惯？
5. 我能控制我的神经，而不在事后做不负责的推脱吗？
6. 我能常年保持有余的精力，而不致发展成慢性的疲劳吗？
7. 我是否心情愉快、容光焕发，显示心理上和精神上的健康吗？
1. 在公开场合或私人谈话中，我的谈话能予人以良好的印象吗？
2. 在轮到我说话时，我能不垄断他人的谈话时间吗？
3. 我曾察听自己的声音，知道确是悦耳的吗？
4. 假如我有了语音的缺陷，如发音含糊、鼻音或音节不清等等，我能适当地矫正吗？
5. 我的语速得相当的慢吗？
6. 我每天练习，以期养成清澈的发音和清晰的语音吗？
7. 我常常在增加我的识字量吗？对于发音尚不确知的字，我查阅字典吗？
8. 我经常注意改进我的普通话，使之值得作为学生的模范吗？
1. 即使是在别人嘲笑我的时候，我仍能保持幽默感吗？我常笑，且笑得颇有风趣吗？
2. 我对人讲话委婉而和悦，不过分的率直吗？
3. 我遇致怒之事，仍能保持心平气和，接受批评和建议的益处吗？
4. 我能从容地和他人会晤，正视对方的眼睛吗？
5. 我在宴会时有良好的礼貌吗？
6. 我所写的信富有趣味吗？
7. 我抑制自己，不过分用“我”字吗？
8. 我能充分地了解时事、音乐、文学、运动，以及其他方面的新鲜事，不使我的谈话只限于“本行的事”吗？
1. 我是一名本地教育会，省教育会及全国教育会的会员吗？
2. 我能从专门的阅读、联合会、暑期学校、旅行等等来充实我的教学吗？
3. 我已研究过并且遵守我的职业道德规范吗？
4. 我能体味教师职业的重要性，并且熟知它的历史吗？我宁愿教书而不愿做其他的事情吗？
5. 由于自我检讨、指导员的建议，或应用新法实验，我曾发现我的教学弱点，并且努力克服吗？
6. 我曾将我的教课经验撰文发表吗？
7. 我至少用薪水的百分之一来购买曾经选择的书籍吗？
8. 在人类福利方面，我至少选择一个重要的范围作为一个忠诚的研究者吗？
1. 我像对待朋友一样地和学生相处，并且相互了解、信任和尊敬吗
2. 我对每一个学生有真诚的兴趣，使他们感到公平无私吗？
3. 学生有机会和我讨论班级及其他方面的问题吗？
4. 我的教课是否有良好而有效的计划，使学生都能真正地学习？学生喜欢我的课吗？
5. 学生对所教的课和指定的课业，觉得清楚理解吗？
6. 我利用有兴趣的班级活动，来获得良好的秩序，且使每个学习者都做相当的贡献，而非由于勉强服从吗？
7. 对于学习有困难的儿童们，我在课外给以指导，而不引起全班注意他们的行为吗？
8. 我的教室整齐清洁吗？对于学生而言是一个可爱的儿童之家吗？
1. 我是否对同事们有良好的友谊？
2. 我和同事们、学校行政以及教育局合作吗？
3. 我对于教室以外的事，如餐厅和运动场的监护等等，是否尽了我应尽的责任？
4. 我有庆贺同事取得职务成功的雅量吗？
5. 我按时准确地撰写报告和记录吗？
6. 我认为会议是一个学习的机会吗？
7. 我是否把不诽谤同事这件事作为一个永久的规约？
8. 我能改变我的计划来配合他人的计划吗？
9. 我忠于我所参加的职业团体，并且将它的利益置于自己的利益之上吗？
10. 我履行诺言及义务能够使人信赖吗？
1. 我是一个好邻居吗？
2. 我是真正生活在这里，还是做一个流动的教师，兴趣和活动均集中在外面呢？
3. 我参加社会活动吗？我投选举票吗？
4. 我访问学生的家庭，能了解他们的背景和需要吗？我是否向父母们表示我对他们的孩子真诚地感兴趣？
5. 我是父母教师联谊会的活动分子吗？
6. 我所教的课业和社会生活相配合，使之变成活的教学吗？
7. 我的社会的及道德的标准与我的职业相称吗？我在校外择交择友谨慎吗？
8. 我重视本地的风俗吗？
本文作者 | 陈鹤琴，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、中国现代幼儿教育的奠基人
视觉设计｜王荣佳
责任编辑｜张雅馨