这是一堂危机教育课，严峻疫情中给孩子讲些什么

PART

1

这是一堂危机教育课，

严峻疫情中告诉孩子什么？

武汉新型冠状病毒，瞬间成为魔鬼，在祥和的春节中，肆虐地狂飙。

患者被感染的数字一路飙升，每个人都在求着自己最大的心理阴影。恐慌、焦虑、忐忑……众多坏坏的心情，破了团聚的幸福感。

一场全民与病毒的对抗战，在没有硝烟的恶战，战期不知何时结束。

黑色的恐慌在调色板上涂成年的色彩。

危机，挑衅着每个人的生命安全。

情

危机教育

面对恐慌、挑衅。我们除了警惕，还有什么可以让我们理性面对恐慌，理智面对挑衅？

接受科学，接受教育。

聪明的父母，总会在严峻的危机中抓住教育的契机。

与孩子一起接受的危机教育。

01

数据

  理解什么是病毒传染

新型冠状病毒肺炎疫情扩散数据表（截止1月23日19点）

时间	地点	确诊病例	死亡	备注
1.23	全国	646	17
1.22	全国	440	9
1.21	全国	309	6
1.20	全国	201
1.19	武汉	198
1.18	武汉	118	1
1.5	武汉	59	0
1.3	武汉	44
2019.12	武汉	27

亲子互动

1. 数据中讨论：

①读新型冠状病毒肺炎疫情扩散数据统计表，从确诊数据上看，发现该病毒有什么特点？（具有很强的传染性）。

②计算最近4天，全国每天确诊递增人数，发现该病毒传染特点（人与人之间会传染、传染速度快、地域扩散）

③读死亡病例统计，发现了该病毒有什么危害？（可致人死亡、死亡危害性强）

④根据这种传染速度，做未来三天的数据预估，1月24日可能有几人；1月25日可能有几人；1月26日可能有几人。

2. 数据中提问：

①关于病毒的提问。

如什么是新型冠状病毒肺炎？（各种渠道都有，建议选择官方的，提供给孩子阅读，这也是非连续性文本阅读的练习机会。）

为什么病毒从武汉来？病毒靠什么传播？病毒能得到控制吗？（相当好的问题，下文会单独谈）

②关于防治的提问。

如医生能控制病毒传播吗？（这个问题很重要，关系到正确对待病毒的心态）

我们应该怎么预防病毒？（尽管融媒体、自媒体已经宣传得铺天盖地，但对于孩子，聪明的家长不是搬来就用，需要设计。）此类问题主要涉及预防心理和预防实操两类。

02

疫情地图

   树立防范意识

这是1月23日零时全国新型冠状病毒疫情区域分布图。

亲子互动

1.读全国新型冠状病毒疫情区域分布图。数一数，目前我国哪几个省市传染了新型冠状病毒，在地图上标出感染人数（附各地感染人数统计表）。

2.例举新近发生的病例，发现疫区感染人员的共同经历是什么？判断区域之间传染的途径是什么？

3.标出自己所在的地理位置，判断所在区域是否已经被感染？庆幸所在区域为未感染区域，离武汉疫区多远，判断是否存在感染风险？

4.如果已经身处感染区域，我们怎么预防病毒传染？（指导阅读防范新型冠状肺炎指南图）

03

新闻

     调适心理焦虑

阅读新闻

阅读新闻：1月19日，据武汉卫健委通报，17例患者中，男性12例、女性5例；60岁以下9例，60岁及以上8例，年龄最小的30岁，年龄最大的79岁。

亲子互动

1.用不完全归纳法，发现发病人群的年龄特点。从例举的病例中，发现这次发病人群一般集中在中老年，儿童和青少年暂时没有发现发病的病例。

阅读新闻

读数字新闻：1月23日19:00统计，湖北治愈 28例，浙江1例，广东2例，泰国2例，目前共治愈33例。

亲子互动

2.从治愈的病例中，寻找胜利的希望。33例中让我们看到了什么？看到医务工作者的全力付出，看到33条生命又鲜活了起来，可怕的病毒中看到了希望。因此，孩子不用过分恐慌，相信政府、相信专家和医生，疫情可防可控。

04

   揭秘

  敬畏生命教育

问题

1. 武汉为什么成为病毒的爆发地？

亲子互动

①一张图

交流：互联网上流传一张武汉海鲜市场内名为“大众畜牧野味”店的菜单，上面显示，有活狗狸獾、活猪狸獾、活竹鼠、竹鼠肉、等野生动物在售，可活杀现宰，速冻冰鲜，送货上门。此前有媒体记者曾在疫情发生后对该市场进行暗访，得到了验证。

②交流：钟南山院士在1月22日指出“这次疫情的源头主要在武汉当地的海鲜市场，实际上这个海鲜市场里相当多的不是海鲜，而是“野味”，就是野生动物。综合各方面信息，初步从流行病学的角度进行分析，病毒通过野生动物传到人的可能性是比较大的。”

③请写出武汉成为病毒爆发地的原因：野味、贪恋、恶果

④新型传染病的发生，一定意义上，就是野生动物对人类的报复，是大自然对人类的惩罚。疫情之下，请告诉我们的孩子，学会爱护动物，与野生动物和平相处了。学会尊重自然，敬畏自然。