娃看了记不住、有想法说不出、提起笔就没头绪？这套全脑开发工具书能帮你！
全脑开发这些年变成了
一个新的潮流和新的名词
全脑开发就是利用
左脑逻辑思维和右脑形象相结合
科学开发脑潜能
把握住孩子大脑发育的每一个关键期
可那么我们该怎么帮助孩子做全脑开发呢？
今天，就来给大家带来
一套三本《全脑开发第一课》
包含表达、记忆、写作三大主题
围绕全脑开发相互补充
帮助5-12岁孩子
培养学习力、记忆力、想象力、
理解力和语言逻辑能力
提升综合能力，全面发展
扫码入手
《全脑开发第一课》包含三本：
让孩子过目不忘、训练最强大脑的——《记忆训练第一课》；
让孩子滔滔不绝、妙敞心扉的——《语言表达第一课》；
让孩子才思泉涌、下笔有神的——《写作书第一课》；
《记忆训练第一课》
《记忆训练第一课》从比利时引进，是教孩子如何记忆的指导和训练书。
重在培养孩子的：右脑想象力+左脑记忆力+智商（学习力）
鲍里斯·康拉德
本书的作者鲍里斯·康拉德非常厉害！他是一位德国兼具多重身份的脑科学家、物理学家、作家，也是一位记忆教练。
他能在短短十五分钟内记住201个人的名字和人脸，创造了吉尼斯世界纪录。
这本书的最大亮点是：
用孩子能懂的语言教授记忆宫殿，配合符合孩子喜好和认知的具体图例，外加生动有趣的跨国故事，帮助孩子训练记忆。
记忆宫殿
“记忆宫殿”这个方法大家可能并不陌生，主要是讲述如何从身边的事物设置记忆点、记忆扑克牌和数字等。
从身边熟悉的图像展开联想，并通过联想再创作出一个专属与自己的记忆宫殿，从而达到过目不忘的记忆效果。
这种记忆方法可以充分发挥左右脑的优势项目，将右脑的想象力与左脑的逻辑思维结合在一起，从而有效的锻炼和提高记忆能力。
但这本书里讲书的记忆宫殿与所呈现的方式是最新的，对于孩子们来说也是最实用的。
比如，列举一些游乐园里的常见项目：旋转木马、秋千、摩天轮、帐篷、热气球等来教孩子在自己的脑中搭建记忆宫殿；
再比如，利用孩子最熟悉的卧室场景布局：桌子、玩具、衣橱、奖杯等，教孩子用“10点记忆宫殿”标注的方法来训练记忆。
图例
这本书还有一个最大特点就是图例具体形象，符合孩子喜好与认知。
比如，这里的记忆任务是记住世界上最大的无脊椎动物——鱿鱼。孩子们就可以这样联想：
旋转木马很大很大，鱿鱼的触手甚至可以包住整个旋转木马！我想你一定不敢坐这个旋转木马吧？毕竟上面有一只鱿鱼正虎视眈眈地盯着你呢！
再比如，这里的记忆任务是最高的陆地动物——长颈鹿,孩子们就可以这样联想：
游乐园里的热气球破了，多亏了一只长颈鹿适时地出现，久了大家。它抓住了热气球，人们从它的脖子上滑了下来。太好了，得救了！谢谢你，可的长颈鹿！
所有的方法都用了孩子能够理解的具体语言、生活中熟悉的场景示例外加形象生动的图形进行讲解，简明易懂，孩子们直接就能拿来进行自我训练。
《语言表达第一课》
《语言表达第一课》是集语言表达、创意想象、逻辑思维培养为一体的创意图书。
重在培养孩子的：右脑的想象力+左脑的语言逻辑力+情商。
这本书引进自日本，作者的同系列书籍销量超过30万册。
语言表达的训练是循序渐进的。只有先弄清自己内心的真实想法，再经过大脑有逻辑的加工，最后变成抽象的语言输出，才能让听话让人理解。
这本书的最大亮点：
与介绍具体话语术的书相比，这本书最大的特点是“了解自己真实的内心”，因为只有在心里先理清思绪，才能正确表达出来。
书中通过虚拟的语言鸟与不善言辞的主人公“我”的对话的方式展开叙述。介绍了向内、向外两种语言的类型，以及向内语言的重要性、并教会孩子用T型思考法挖掘和练习向内语言、进而一步一步培养孩子的语言表达能力。
想要学会表达，先要理解两个抓手—外在语言和内在语言
语言有两种类型：
①外向语言——其实就是自己向周围人的表达
②而想要更流畅的表达自己的内心，还有一种更重要的语言——内在语言
以这张照片为例。
我们的第一感受是哇，很好吃，想尝尝！我们感觉到了，这就产生了内向语言。接下来要做的，就是把这些内向语言（很好吃，想尝尝）写下来，写下来的这些，就成为了外向语言。
内向语言和外向语言，在我们的身体里是想通的、相互关联的。我们要做的，就是在思考、感受、想问题的时候先生成了内向语言，然后再向外输出，让它们变成外向语言。
想要把内向语言转化为外向语言，这清晰的三步法一定要学会！
1，把心里的念头（内向语言）都记录下来。让自己不要忘记心里所想。
只要把答案写下来就好，不一定是要完整的句子，用单词、词组都可以。（只是给自己看）
2，将“向内语言”通过T形思考法整理清楚：用“然后呢？真的吗？为什么？”模式来帮助自己拓展思维和深入内向语言
3，反复练习，试着把T形表格里写好的内容表达出来，组织自己的内心语言，然后说出来。
比如孩子想要给妈妈帮忙，他可以先把内心的想法都记录下来：
②接下来可以把这些内心话用T形法（然后呢？——真的吗？——为什么？）来整理清楚：
③然后他可以试着把表格里的话组织一下，说出来。
三个步骤帮助孩子思考并表达自己，用实际方法来锻炼说话的技巧和思维逻辑能力。
语言表达本就是话语输出，所以整本书的内容也用对话的方式呈现。
《创意写作第一课》
《创意写作第一课》重在培养孩子的：学习力+右脑的想象力+左脑的理解力和语言逻辑力。
书中精选了8篇古诗、8句俗语和8个传统神话故事进行改编，配合有趣的题目和小知识，让孩子感受不一样的中国传统文化和通识知识，同时用给作文写结尾的方式让孩子充分参与，激发写作的想象力。
这本书的最大亮点在于将引用内容进行了经典改写，同时进行形式创新。
所以有“创意”二字，第一点，是将写作的创新点子也就是右脑的想象力，和左脑的逻辑组织能力连结起来；
第二点是对经典的改写，从不同的角度书写故事，尤其是对古诗的创意改写。其次，每一篇文章都有练习题，且题型多样。
简答题、选择题、判断题、排序题、填空题等都有安排。读与写相辅相成，边趣味阅读，边锻炼孩子的写作能力。
经典改写+开放式结尾，让孩子从趣味中学习创意写作。
书中夸父追日、嫦娥奔月、愚公移山等都是老祖宗传下来的神话故事；
路遥知马力、行行出状元、水滴石穿的俗语在生活中也经常引用；
清明、江雪、早发白帝城、枫桥夜泊等也是小学语的必背诗。
无论是哪个故事，开放式参考结尾都是其中最大的特色！
拿“愚公移山”为例，我们都知道愚公移山最后的结尾是因天神受到了愚公精神的感动，最后派了神仙把太行山和王屋山搬去了别处。
可后来呢？愚公一家人会不会觉得惊奇呢？
他们后来的生活怎样了呢？
我们不得而知。故事断到这里，感觉意思少了一半！
而本书的作者这时带着我们畅想了一个很有意思的结尾：
愚公还在梦里的时候，被妻子叫醒，告诉他两座大山已经没了......在经过几次证实这不是梦之后，愚公终于放下心来。而愚公的后代也都听说过这个故事，可年代太久都分不清真假。
有一次，愚公的曾曾曾曾曾曾曾孙在经过太行山的石碑附近时，偶然发现地面出现一个裂缝，第二天眼前的一切吓了他一跳！
你们猜结果，愚公的后代看见了什么？！结尾的答案在书里的右下角，用倒过来的字做了提示呦！是不是很有意思？
整本书的选题，从神话到俗语，再到古诗，在创意的思维培养上是难度递增的。
5种题型精挑细选，培养孩子细节抓取和语言归纳能力。
每一篇文章在读的过程里，文字边上就做了习题标注。简答题、选择题、判断题、排序题、填空题等都有安排。用手稍加遮挡，就可以回答书里的问题。可谓边读边思考！
比如愚公移山的故事里，开篇刚讲了两座大山的名字，右边就可以做填空练习；
读完整个故事，还有简答题做补充；
而且，每个故事末尾都有参考答案和要点提示。
除此之外，书里每个故事还有相关的知识延展，涉及历史、科学、文化习俗等，拓展孩子的知识面；
比如神话故事“愚公移山”里会讲到和地球板块相关的知识；
经典俗语“路遥知马力”中会为大家科普中国古代的科举制度；
古诗“江雪”里会拓展“姜太公钓鱼——愿者上钩”的典故。
在每一章节的结尾还有写作的小窍门，画龙点睛。
这么神奇的宝藏书，还等什么？
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