太刻意训练幼儿情商，往往会忽视……

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【按这种标准调整？】

也没有刻意去培养情商，只是按照礼貌、友善之类的这种标准调整言行，现在她说话就挺好的。

奶舅分析：  

这位养育者的思路，是先从社交场合的言行开始引导。社交场合也是亲子互动最为常见的情景，养育者在各种社交场合里引导和示范如何互动相处，将有助于幼儿语言能力和社交能力的发展。

奶舅也一直强调不要刻意训练情商这种复杂抽象的能力，因为太刻意去训练，往往会让养育者和孩子都忽视了其他方面的经验技巧积累，转而只关注那些被人为定义了的情商维度。 

举例来说，如果有人开通了幼儿情商训练课，认为情商需要考察口才能力，就会给孩子提供很多口才和演讲方面的训练。长时间反复训练肯定会有很大进步，但养育者会很容易把情商和口才划等号，而忽略了情绪和沟通的能力培养。 

由此可见，养育者在培养幼儿情商能力的之前，需要对情商的复杂性有一定的了解，不能只盯着某一个能力“死命”培养，需要考虑不同年龄阶段重视的能力是很不一样的。 

正如这个案例里，养育者会更重视幼儿在社交场合里的言行调整能力，会在亲子互动和社交场景里着重引导和培养孩子的礼貌和友善。当孩子在不同的社交场景里互动交流，语言能力也得到了锻炼和提升。 

当孩子语言表达能力有了很大进步后，养育者可以带孩子到不同的社交场景里布置或设置各种社交任务。 

比如，鼓励孩子找服务员要番茄酱，之后引导孩子表达感谢。这样的社交任务既可以锻炼了孩子陌生环境里表达和沟通的能力，还可以得到服务员的反馈和番茄酱作为奖励物品。 

最后奶舅很想说，情商本就是个复杂抽象的概念，每个人对于情商的理解也各不相同。

养育者不必要盲目追求情商的训练，但一定要基于幼儿的发展规律和特点，给孩子提供合适的社交互动机会和场景，加上相应的社交任务设置，和孩子一同收获反馈和愉悦，这也是养育者“情商”的一种体现。

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