“上早教，千万不能想着能学到什么……”

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【9个多月开始上早教】

男孩，9个多月开始上早教，150多节课，现在3岁。上早教的初衷是抱着一直在家带太累了，出去花钱买自由的想法。上早教，千万不能想着能学到什么。

当时考虑的几点：

1、离家近，能坚持上完。
2、早教老师和其他工作人员都喜欢孩子；有的早教课间小孩哭了，销售就顾着推销课程，也不管；有的早教课间小孩哭了，行政人员，打扫卫生的阿姨都跑过去问怎么了。
3、教室和教具的清洁频率。问销售、问老师、问打扫卫生的阿姨，看回答是否一致，然后再问销售要平常清洁的视频看。

奶舅分析：  

这个案例里，养育者对于早教的态度和选择的策略，就能体现出我之前讲到的，上早教需要带有“目的”性，而不是盲目尝试原则。 

这位养育者选择早教有着明确的目的性，主要是为自己节省精力体力，给孩子找玩伴。在这样的原则指导下，养育者可以更从容找到更适合自己孩子的活动场所和课程。

如今的早期教育发展现状下，给幼儿选择早教本身就是一个取舍问题。这位养育者考虑到的几点，其他养育者也可以作为经验参考。当有选择时，养育者需要考虑几个方面： 

1）是否可持续。 

幼儿阶段的各种能力发展和技巧经验积累，都需要在相对稳定的环境里进行。

因为幼儿适应陌生环境和陌生人的过程，会相对比较漫长和艰辛。很多时候养育者需要考虑选择的早教是否能坚持去一段时间，也就是可持续问题。 

如果养育者偶尔去一下，每一次去孩子都需要一个适应和熟悉的过程，很多问题没法被观察到，很多能力发展和技巧培养也没有来得及进行就离开了，这对幼儿和养育者都是不小的打击。 

2）卫生和安全。 

市面上正规的早教和托育，都会有卫生与安全方面的标准和要求。不过，在落实和执行过程中会有各种问题。

养育者可以参考这个案例里的方式和策略，对自己选择的早教有更全面深入了解，花钱也才能更让人放心。 

3）老师的能力和态度。 

卫生和安全算是硬件方面的问题，而奶舅之前讲过选择早教最需要看重的是软件方面的能力和实力，也就是直接和孩子接触的老师们。他们的能力和态度，往往决定了幼儿在上课和参与活动中的表现和效果。 

因此，奶舅建议养育者在带孩子上早教时，拿出一定时间和精力参与到亲子互动的课程里，一方面学习和观察老师的互动方法和技巧，另一方面了解老师的临场应变能力和态度。 

最后奶舅很想说， 选择早教对于很多养育者来说是选择幼儿园前的一次模拟演练。需要考虑的方面很多，但在每次选择和尝试后都需要有反馈和分析。在带孩子去尝试和体验过程中，也能发现孩子的更多兴趣，学习和了解更多亲子互动的方法和技巧，结识更多优秀的老师和朋友。

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