养育者说得这些，其实幼儿不能理解！

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问题：

亲子之间在语言表达和理解上，有哪些差异？

奶舅分析：

通常幼儿1岁左右开始学说话，从刚开始简单的字词发音，到逐渐能够通过词语和短句表达自己的意图和想法。然而，语言的复杂不仅在组织和表达，还有理解层面的巨大差异。

这就使得养育者很多习以为常的口头表达，在学习语言阶段的幼儿那里，是很难理解和接受的。

比如，幼儿1岁半到2岁前后的自主意识爆发，开始出现越来越多自己的想法和意图，并和养育者的计划和规划冲突。养育者会有意无意出现催促和抱怨，最常用到的就是“你能不能快点”。

但对于幼儿来说，“你能不能快点”这句话背后所要表达意思是什么，并不是特别清楚。这就涉及到养育者指令的表达和词语选择不够简单准确，幼儿理解起养育者的意图会比较困难。

幼儿阶段，亲子在语言表达和理解上的差异，主要体现在以下几个方面：

1）养育者指令不够简单明确，幼儿只能听到部分内容。

如果幼儿正在玩游戏，或做其他自己的事情，养育者突然一句“你能不能快点”，能真正被孩子听进去的，最多就是一两个关键词。比如，“快点”。

当孩子只能听到“快点”时，会以为养育者在对其他人说，而不是自己，就会选择性忽视这个声音信号。养育者此时很容易因为情绪波动或没有得到幼儿的反馈，表现出不愿近一步沟通，生气和不爽的情绪状态。

然而，这些生气和不爽其实幼儿更难以理解，特别是4岁前的幼儿对这类负性情绪的认识和理解尚未发展成熟。

对养育者来说，这种情况下比较好的做法是，蹲下来看着幼儿的眼睛，并确定孩子是在听自己讲话，并把指令语句讲清楚。最好给幼儿很明确的两个选择。比如，玩完这个游戏，或做完这件事，我们去XXXX。

2）养育者表达的关键词太过主观判断，幼儿不能理解。

仍然以“你能不能快点”举例。当孩子正在做某事，听到了养育者指令的几个关键词，“你”、“快点”，但并不能理解“快点”到底是什么意思。

由于“快点”这个词主观感受太强，幼儿会根据养育者以往的态度和做法来判断养育者这一次的做法。比如，以前养育者说，“快点”，孩子假哭或谈判都可以得到更多玩耍的时间，这一次也会认为“快点”就是“我还可以继续玩”的意思。

但是，养育者每次遇到的情况、精神和情绪状态是不一样的，这一次或许会因为事情紧急或其他原因没有了耐心，让亲子间的冲突快速升级。

这种情况下，养育者需要注意自己给出的指令要简单可操作，“快点”这种很主观的词很难被幼儿理解和接受。养育者可以尝试用，“我们还有5分钟就要回去了”，并让孩子停下来定5分钟闹铃。

最后奶舅很想说，语言远比我们日常想象的更加复杂。成年人间的沟通都会因为表达和理解的不同出现诸多问题，更何况是成年人和心智尚在发展的幼儿。

养育者需要在给幼儿表达指令或想法时，主动蹲下来，用更加简单明确的语句，让孩子理解自己的真实意图和想法。

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