对幼儿进行这样的简单分类，极其不利于孩子未来发展

#奶舅新书专栏#No.73【育儿过程中哪些行为属于揠苗助长？】微博粉丝群「直播」完毕，小编整理了干货，一起来看看哟！我们相信点滴收获都将成为大家育儿路上的小锦囊。

【这是不是揠苗助长呢？】

想问奶舅，家长主观考虑幼儿的所谓内外向性格问题，来自行选择“适合”孩子的兴趣班，不知道是不是揠苗助长呢？

奶舅分析：

我们在追踪过程中发现，一些养育者会因为观察到孩子怕陌生的行为，就下结论是孩子太内向胆小，急于就把孩子带到人多的地方强迫其与陌生人互动社交，但却没有考虑到幼儿自身的感受和适应能力的发展情况。

大家也能想象得到，这样做的结果往往就是，幼儿哭闹和害怕，养育者无奈和生气。

由此可见，这位养育者的提问很值得我们认真思考和分析。奶舅在幼儿发展报告和新书里都多次强调过，幼儿阶段的行为发展受环境和养育者的影响很大，奶舅不建议3岁前就对孩子做所谓“性格”的分类。

在心理学研究领域，气质类型和依恋类型都是为了，更好观察和研究幼儿或亲子而不得不做出的尝试，和研究方法有很大关系。但这些分类和养育者通常理解的“内向”和“外向”型性格，是很不一样的。

与实验室研究不同的是，在现实养育场景中，通过某些特殊场合的行为表现，就对幼儿进行“性格”分类，更多时候产生的效果是负面的。

因为对幼儿进行这样的简单分类，是养育者偷懒的做法，对孩子的未来发展也是很不友好的做法。 

更值得我们做的是，了解幼儿不同阶段的的发展规律，养育者再结合家庭和孩子的特点，对幼儿进行针对性的引导和帮助。

比如，观察到幼儿有轻微社交障碍了，并不能急于把孩子推到人多的地方锻炼，因为孩子更多可能是害怕和恐惧，而不是自我突破。更合适的做法是，和孩子一起到商场超市做购物或社交任务，尝试用孩子喜欢的方式和物品，鼓励其完成与服务/工作人员的互动和接触。

当孩子能够克服恐惧情绪，逐渐愿意尝试，养育者可以再增加社交互动任务的难度和场景的复杂程度，帮助幼儿积累自信心和技巧经验。相信当这些亲子互动做完，养育者也就不会轻易对孩子的行为做出简单的内外向的归类了。

最后奶舅很想说，兴趣班对孩子来说，本就是陌生场合与陌生人互动交流，个体差异和后天养育环境，都会让孩子们表现出很不一样的行为。

需要提醒养育者知道的是，幼儿阶段说性格还有点太早，如果养育者通过在某些场合和场景里行为的观察，就轻易对孩子进行分类和判断，很容易人为限制孩子之后发展的可能性。

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