付文尧博士：锦城教育给我的增值和改变
锦城教育给我的增值和改变
校友档案：
付文尧，四川成都人，2006级汉语言文学专业校友，四川大学艺术学理论博士研究生、四川大学文学硕士研究生；历任中共成都市委宣传部干部，现任成都天立小学党支部组织委员、班主任、语文教师、成都天立学校（东区）非遗项目负责人，中国教育学会“儿童心理成长指导师”“情绪管理师”。先后荣获中共成都市委宣传部“巾帼示范岗”，成都市基础教育年度盛典“年度教师”，神州天立教育集团“优秀班主任”，成都天立学校“十佳典范教师”。
近日，由学工处、校团委、校学生会主办的“深度学习与高阶思维”师生座谈会在和平大楼601会议室举行。校党委书记、校友总会会长邹广严教授，校长、校友总会常务副会长王亚利教授，校长助理、学工处处长冯正广教授，相关职能部门、二级学院负责人、学生工作负责人、辅导员、部分教师代表以及学生代表参加座谈会。四川大学艺术学理论博士研究生、2006级汉语言文学专业付文尧校友参与座谈会，并以《锦城教育给我增值和改变》为主题进行了分享交流，蓉北校友会会长、2006级对外汉语专业胡本亮校友回校参加了活动。
付文姚博士从四个部分进行了精彩分享，首先与大家交流了从锦城毕业后个人发展的经历，梳理了三个阶段分别是求学20多年的博士研究生阶段（深度学习）、零基础转型的跨界老师阶段（开拓创新）、沉迷个人管理的终身学习者阶段（高阶思维）。第二部分始于锦城，学在锦城主要分享自己把握了大一新生开学典礼作为新生代表发言的机会，从此开启了自己的大学之路，在锦城接受和学习各种赋能的机会，包括：学校好的学习氛围营造、学术上的思想引领、丰富多彩的实践锻造、关心备至的恩师加持都让自己在以后的工作生活中受益良多。第三部分讲述一路践行锦城止于至善精神，学会深度学习，养成终生学习习惯。通过自己长期的学习生涯、市委宣传部门工作了六年和天立教育新教师经历。第四部分从个人能力的系统建构，激发高阶思维能力。希望学弟学妹们从三个层次结合非认知能力锻炼来提升自信心、表达力、学习力、思维力，培养高阶思维能力有战略思维、系统性思维、个人管理思维、成长性思维、终身学习思维、结果导向思维。
付文尧博士指出，知识是可以快速获取的，但思维的改变却是潜移默化的长期过程。未来的人才不是单向度的，而是复合型，一专多能的人。我的师弟师妹们从现在起，就可以好好利用锦城的教学资源和锻炼机会，不断强化高阶思维。
最后付文尧校友怀着不舍和憧憬祝福愿我们的锦城大学在邹广严校长的带领下，在各院系优秀的管理团队和教师们的培育下，在毕业和还没毕业的锦城学子的不断奋进中，越来越好！让我们一起把母校锦城建设成百年名校！
校党委书记、校友总会会长邹广严教授在讲话中对付文尧博士和本次座谈会的效果给予了充分肯定，他认为师生们在深度学习、高阶思维方面的积极探索与思考具有一定的水平。锦城学院贯彻教育部精神，全面开展一流本科课程建设，推进课程改革创新，形成了多类型、多样化的教学内容与课程体系。学校特别将提升高阶性、突出创新性、增加挑战度纳入课程建设；将主攻高阶教学，争创一流课程作为学校的工作重点。锦城教师们践行“五力五升”，推进“一基两轴三阶递进”教学目标分类框架的实施，学校培养学生从“以认知能力为主”向“认知和非认知能力并重”提升，教学改革在向着更高层次推进。但要形成教育合力，师生必须齐头并进，实现同频共振,锦城学生在学习方面也要进行一场“学习变革”，他提议同学们要实现八个转变：第一，从“基于考试过关”的学习变为基于兴趣、爱好、目标的学习；第二，从基于背诵、记忆的浅度学习变为理解、运用、创新的深度学习；第三，从“空着脑袋进课堂”“带着课本进课堂”变为“带着问题进课堂”的学习；第四，从单渠道的学习变为多渠道、多方式的学习；第五，从单科学习变为多学科、复合化、立体性的拓展学习；第六，从知识的外化接受转变为内化、深化、解构的学习；第七，从“拼时间”变为“拼脑力”的科学学习；第八，从个体学习变为小组讨论、团队协作的学习。他希望同学们在变革中把认知与思维引向更高层次，实现深度学习、强度学习、科学学习。
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