【教育教学】金兰镇打出教育工作组合拳 助推教学工作增亮提质
为进一步加强学校管理，办人民满意的学校，根据《黔西县教育局关于加快我县教育改革发展的实施方案》精神，为贯彻落实好 “1154”振兴黔西教育战略的具体要求和工作部署，金兰镇教育管理中心经过长期酝酿和工作调研，立足促进学校办学质量的提升，打出了一套教育工作组合拳，力求更进一步推进教学改革，提升教学质量。
一、加强思想教育，提升教师队伍师德修养，净化教学风气。教学质量的提升，阵地在课堂，关键在教师。建立一支本领过硬，思想纯洁，力争上游，乐于奉献的教师队伍，是提升教学质量的前提和基石。为此，金兰镇教育管理中心以师德师风建设周及每周政治业务学习为契机，大力加强教师思想教育，提高教师政治意识、大局意识、工作意识、服务意识，以期提升教师师德修养。并通过先进典型事例，引领教师向模范看齐，向尺度靠近，营造风清气正的教育环境，为教育质量攻坚筑牢思想堡垒。
二、多措并举，提升教师教育教学业务水平。只有工匠、巧匠才能做出精致的“手笔”。教育也不例外，只有提升教师的教育教学基本技能和综合素质，提升教学质量才有可能。为此，金兰镇教育管理中心精心组织和安排，通过远程培训，走出去，请进来，校本培训及自主研修的方式，引领教师快速成长，为实现教学质量的提升积极储备能量。
三、构建高效课堂，提升课堂教学执行力。时间就是生命，时间就是效率，课堂教学的质量如何，直接关乎着教学质量的提升。因此，加强课堂教学的监管，是实现提升教学质量的重要一环。基于此，金兰教管中心把常规工作的着力点定位在课堂，通过规范教学常规，通过过程指导和随堂听课，组织开展公开课，观摩课等多种形式，为构建高效课堂，提升课堂执行力创造条件和提供借鉴，促进教育教学工作更有效的实施和推进。
四、加强学生学习能力培养，开启学生理想征程。提升质量的关键，教师起到主导作用，但必须发挥学习主体的主观能动性才行。学生是学习的主人，要提升学习的效果，良好学习习惯的养成至关重要。因此，教管中心要求学校把培养学生学习能力作为重要任务来抓。培养学生听、说、读、写能力，培养学生思维能力，培养学生良好学习习惯，培养学生乐观积极的心态和情感，培养学生基本的文明礼仪，基本的生活自理能力成为了学校开展工作的“五培”要求。另一方面，加强人生理想和职业理想教育也成为了学校开展提质工作的首要任务。有了理想，有了梦，才能引导学生朝着目标奋斗，耕耘美丽人生。
五、构建多维交流和关爱平台，为学生发展提供更多助力和更广阔的空间。学校的发展，需要多方的关注，需要更多的正能量。教育质量的提升，也理应如此。首要，必须有家庭的支持。家庭，是学生学习生活的的第二空间，父母，是孩子成长的启蒙。家庭教育作用的发挥，是学校教育的有机补偿和不可缺少的部分，对学生良好行为习惯的养成和后续学习活动及效果有着至关重要的作用。加强家校合作，理应成为共识。其次，学生生活的社会环境，对学生的成长直接产生影响。如价值取向，是非观念，为人处事，行为习惯等无一不受社会因素的影响。因此，学生的成长人人有责，大家都有义务为学生的成长营造适宜的环境，提高更广阔的空间。
六、制定指定动作，分步实施提质计划。当前，该镇根据教学质量提质方案，成立教学质量提质领导小组，明确学校领导班子牵头抓年级教学质量，动态、常态抓好教学过程监管、质量监控，定时进行质量检测和定期组织中小学普通班、毕业班实施模考，定期进行反馈，研究后续工作改进策略，促进教学工作实现可持续发展。
七、做好相关服务工作，保障中心工作顺利实施。教学质量，是学校存在的生命线，是一切工作的核心。安全、营养计划、阳光儿童和精准扶贫工作都是为实现教育质量提质目标服务的重点工作，这些服务工作干好了，就会为提质工作注入新的动力和活力。该镇教管中心要求，各学校必须下功夫抓好落实，为教学质量提升保驾护航。
通过这套组合拳，相信必会对该镇的教育教学工作产生新的影响，组合拳打好了，教育质量提升有望，前景可观。（金兰镇教育管理中心 祝军）
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