独家首访！省实校长蔡骘：鼓励学生竞赛冒尖，也强调全面发展

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开篇语

2023年《教育名家面对面》栏目全面升级，围绕“如何培养人”这一主题，邀请粤港澳大湾区基础教育顶尖名校的校长进行访谈，并制作访谈视频精华。

除了阐述教育理念之外，针对近期的教育热点及热词，如“被‘圈养’的学生”“教师减负”“拔尖创新人才培养”“学生心理健康”等话题发表真知灼见。

系列访谈视频将于近期陆续推出，敬请关注。

首期我们对话的是

广东实验中学党委副书记、校长蔡骘

这也是蔡骘履新后首次接受媒体专访

文体艺术活动绽放夺目光彩，六大学科竞赛喜报不断，即将迎来百年华诞的广东实验中学正以昂扬而又稳健的攀登之姿奔向未来。站在新的办学起点上，学校又将有哪些新作为？

近日，广报求学“教育名家面对面”栏目专访广东实验中学党委副书记、校长蔡骘，听他畅谈他眼中的省实气质，揭秘百年省实如何扎实蓄力再出发。

教师队伍“以老带新”，教学模式一脉相承

广州日报：蔡校长，非常感谢您接受我们的专访。如今，省实已经形成“一校四区六分校”、基础教育全学段的办学格局。明年白云校区高一年级将开始招生，明年初高中的招生计划分别是怎样的？有无变化？对于2024年中考想要报考省实高中的学生来说，两个校区如何选择？

蔡骘：明年越秀校区和荔湾校区的招生计划与去年基本是一样的。白云校区初一计划新招10-12个班，高一新招10-14个班，最终以广东省教育厅和广州市教育局的批准为准。我相信，无论是初中，还是高中，10个班以上的招生计划都为广大学生和家长带来利好消息。

关于白云校区和荔湾校区如何选择，家长和学生最为关心的应该是师资问题，两个校区的师资队伍建设都是“以老带新”。

今年，我们招了一批新教师，这些教师不一定进入哪个校区。我们会抽调一部分有经验的教师到白云校区，同时也会补充一批新教师，形成“以老带新”的师资队伍，荔湾校区老教师被抽调之后，也会补充新教师进来，两个校区都形成“以老带新”的师资队伍。相应地，教学模式、教学策略都是一脉相承的。

广州日报：明年，省实将迎来办学100周年。站在新的办学起点上，学校如何在新时代背景下继续体现实验性、创新性和示范性？

蔡骘：在新的背景条件下，我们主要要解决两个方面的重要问题。其一是如何在小学、初中、高中全学段贯通五育并举，做到五育融合。比如在拔尖创新人才培养方面，小学、初中、高中分别要重点做什么，必须要把它打通，建立一个贯通的培养体系。

其二是示范辐射问题，我们的“实验性”“创新性”是在校本部的基础上发展起来的，发展经验能不能推广到全省各地，精准帮扶，这也是省实的责任与担当。

当前，广东实验中学教育集团已经建立了6所分校，省实的教育管理理念能否“移植”成功，还要与当地的实际情况相结合，这是我们要重点攻关的一大课题。“照搬”肯定是不行的，不能只看表面，要看到它的背后，看到根在什么地方，根扎在当地的土壤上，才能盛开鲜花。

八字校训诠释当下省实

广州日报：作为“老省实”，您目前如何评价省实这所学校？

蔡骘：我用4个词来评价省实，就是我们广东实验中学的校训——爱国、团结、求实、创新。

爱国位居校训之首，是省实的历史传承。省实以德树人，始终牢记培养堪当时代重任的社会主义建设者和接班人，我们的师生、校友在各行各业为国家的发展作出自己的贡献。

第二个词是团结。我们之所以能够克服一个又一个困难，打造出当前省实这样一个优质资源平台，与我们老师之间的师师团结、学生与学生之间的生生团结、师生团结以及学校与家长、社会的团结密不可分，团结一直是我们所遵循的。

第三个词是求实。省实省实，老老实实，无论是老师，还是学生，我们做人做事老老实实、踏踏实实，这是我们取得一个又一个成绩，持续保持前进的重要保障。

比如说，我们一直强调以生为本，体现在方方面面上，就以食堂为例，“做饭堂不是用来赚钱的，是为学生服务的”，这是我们全汉炎书记经常说的一句话，我们把饭堂每年的结余全部返还给学生，这就是一个很实在的做法。

第四个关键词是创新。在系列教育教学改革的过程中，会碰到诸多困难，创新是解决问题的根本所在。在不断创新的过程中，学校的教育教学才能不断发展。

搭建三级课程体系，让学生能选敢选

广州日报：如何正确理解和认识“拔尖创新人才早期培养”？据您观察，当前有哪些认识及实践误区？

蔡骘：其实，拔尖和创新是分开的，拔尖指的是超长儿童、天赋型儿童，这是极少数人，创新不一样，人人都可以创新，从无到有、从有到精，都算创新。如今，“拔尖创新”是一个专有名词，要求选拔的对象是超常型的，超在有创新意识、有创新思维、有创新能力。

拔尖创新人才的发现很重要，但我们认为，培养比发现更重要。在省实，我们通过我们的课程体系来培养我们发现的这些孩子，在培养的过程中可能还会发现他们此前未被发现的拔尖创新特质。

另外，我们始终把德育放在拔尖创新人才培养的第一位，孩子的核心价值观一定要正确，也就是要生根，解决为谁培养人的问题。

到底怎样培养拔尖创新人才？我们花了很多时间和精力去思考，省实的答案是——“全面发展 鼓励冒尖”。

拔尖也好，创新也罢，孩子的发展一定是要德智体美劳全面的，不要求全面优秀，但一定要全面发展，用全面发展来破解“木桶效应”。学生若有特长，我们鼓励冒尖，将自己的特长变成优势，将来对国家和社会有所贡献。

广州日报：此前，您分管教学工作多年，从大中衔接的视角来看，要做好拔尖创新人才培养，您认为中学教育阶段应聚焦关键和重点是什么？具体到省实，我们如何培养拔尖创新后备人才？

蔡骘：国家新一轮高中课改增加了学生的选择性，为此，省实搭建了一个金字塔型的三级课程体系。底部是基础型课程，包括国家的必修课和选择性必修课程。

基础型课程就已经有选择性了，按照广东省新高考方案，学生共有12种选科组合，省实开齐了全部组合，有些组合确实是小众组合，只有一两个学生选，我们也同样开，这样做就是想告诉学生“学校是支持你选择的”。

第二个层次是拓展型课程，不管学生学得好不好，只要有兴趣都可以选择，初高中一共开设了100多门选修课来满足学生的兴趣爱好。

再往上是研究型课程（竞赛型课程），这类课程要求学生在有兴趣爱好的基础上还要展示出一定水平，经过考核才能进入到金字塔尖的课程体系中。

学生在进入到省实之后，都可以零起点再选择。比如五大传统学科竞赛，有些天才型的孩子可能高一才开始接触竞赛，经过一年的发展就可以崭露头角。

体育艺术同样也是，学生即便不是以特长生的身份考进来，来到省实之后如果对体育有爱好，也有可能进入到教练的“法眼”，学校通过多元的活动搭建不同的选拔平台，允许学生做二次选择，甚至是第三次的选择。

我们认为，中学阶段很重要的一点是尊重孩子们的选择，让学生学会思考，大胆去选，不要怕选错了，最怕的是学生不敢选。

广州日报：近期省实全国化学竞赛再创佳绩，惹人注目。不少家长留意到，近几年省实在五大学科竞赛方面投入明显增多，为什么会有这样的“变化”？当前我们在这块的布局如何？

蔡骘：其实不只是化学进步大，数学进步也很大，其实五大学科竞赛都在不断地发展，截至目前拿全国金牌最多的是数学，金牌质量最高的是物理。

其实省实一共是六大学科竞赛，还有地理天文学科，每一年进入国家队的省实学子约３人。在以前的发展体系中，省实可能更多的是注重体育、艺术和科技，如今六大学科并驾齐驱。在六大学科竞赛方面，有的孩子是有基础、有兴趣且有能力的，我们需要把他早期发现出来，更重要的是培养好。

首先建立组织架构机制，学校成立了专门的“钟南山理科实验班”，主要培养六大学科特长学生，设立专门的部门进行管理；师资力量方面，引进了一大批毕业自清华、北大等名校的优秀毕业生，这些老师本身就有竞赛经历，发挥了很好的引领示范作用；生源方面，我们探索把初高中贯通培养，初中即开始选拔、培养，高中可以自然衔接，水到渠成。

需要强调的是，省实在培养学生竞赛单科冒尖的同时，依然很强调其全面发展。学校要允许学生选择，万一学生到一定阶段发现自己对综合更感兴趣，想转赛道，省实有专门的师资队伍帮助学生进行赛道切换。

素质教育和考试成绩不矛盾

广州日报：省实一直强调“没有分数就没有今天，只有分数就没有明天”，在省实，我们如何将这一理念转化为实践？

蔡骘：还要再补充一下，关于省实还有两个“重要”的说法。“学习是很重要的，但不是最重要的”，省实一直遵循以德树人，我们把爱国放在校训第一位，正是要强调以德树人，对于学生品格品德的培养，一直都抓得比较紧。

还有一句话是，“学习是很重要，但并不是高中生活的全部”。高中生活要德智体美劳全面发展，要有各种各样的活动。

很多人都知道，省实很注重校园氛围的营造，以学校五大节日为例，学生入读省实之后可以根据自己的兴趣爱好在社团节上自由选择，单是高中就有70多个社团，有的社团已经名声在外，像天文社，让我们感到欣慰的是，最近三任的天文社社长读书和工作都在从事天文方面的研究，社团文化经过一届一届传承，给学生打下扎实的基础，支持学生把兴趣爱好变成事业和理想。

体育节是体育特长生和有体育爱好的学生展示的空间和平台，孩子们在全校同学的欢呼声中夺冠、夺标，哪怕没有拿到前三名，拿个第五第六也同样高兴，甚至无论成绩如何，完赛都会庆祝一下，同学们在勇夺第一的氛围中锻炼意志品质。他们秀完之后，有艺术兴趣和特长的学生也迎来自己的专属平台——艺术节，在广泛开展的文艺类活动中大显身手。读书节、科技节，也为爱读书、擅发明的学生提供秀台。

学校的五大节日把多个类型的学生都可以推到舞台中央，五育融合，各美其美，这就是青春应有的样子啊！很多同学毕业后再回忆高中生活，写过的题可能早已忘记，但对做过的有一些事情、在某次活动上来自同学或老师的欢呼记忆犹新，甚至终生难忘。

当然，省实把学生的明天也看得很重，同时强调“学习很重要”。我们搭建双核三级六域的立体课程体系，为学生提供个性化的选择。在这个过程中学生的自我管理能力也得到锻炼，该学习的时候学习，该锻炼的时候锻炼，当学习和锻炼发生冲突，则要学会选择。

以省实多年的办学经验来看，素质教育和考试成绩没有必然矛盾，花一点时间和心思，多一点耐心和定力，是可以有机融合在一起的。通过素质教育，我们的孩子更积极了，更阳光了，更活泼了，思维也更开阔、更灵活了，当他回归考试的时候，这样的孩子同样可以取得优异的成绩。

文/广州日报·新花城记者：刘晓星、王婧

通讯员：陈岸春、谢家祭

来源：广州日报·新花城客户端

广州日报·新花城编辑：王婧、曾俊、林欣潼、谢泽楷

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