2021年寒假优质培训：十四五规划编制、活页式教材、教学成果奖申报、课程思政、教学能力大赛指导、教学创新团队及双高及专业群建设等
全国职业院校‘十四五规划’编制的理论、设计与编制方法专题高级培训班
“十四五”时期（2021-2025年）是我国由全面建成小康社会向基本实现社会主义现代化迈进的关键时期，也是实现2035年教育现代化目标奠定基础的关键阶段。目前各职业院校的“十四五”规划预研工作已全面启动，认真总结“十三五”规划实施成效、交流职业院校发展规划编制工作的经验，对推动职业院校“十四五”发展规划的制定和实施，提升院校的管理水平，具有重要意义。为帮助各职业院校做好“十四五”规划编制和执行工作，提高规划编制科学化水平，我部拟举办“全国职业院校‘十四五’规划编制工作高级培训班”，请各单位积极组织有关人员参加。现将有关事宜通知如下：
（一）职业院校“十四五”规划编制政策文件依据
1.国家“十四五”经济社会发展规划编制动态；2.《中国教育现代化2035》；3.国家教育“十四五”规划编制动态；4.《国家职业教育改革发展方案》、5.《教育部、国家发改委、财政部推进1+X证书制度试点工作指导意见》；6.《高职扩招专项工作实施方案》；7.《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》；8.《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》等
（二）职业院校“十四五”规划编制理念
1.新发展理念；2.问题导向理念；3.核心竞争力理念；4.顾客满意理念；5.股份合作理念；6.虚拟经营理念；7.无界化理念；8.混合教学理念；9.生命周期理念；10.高质量发展理念
（三）职业院校“十四五”规划编制顶层设计
1.顶层设计内涵；2.SMART规划目标设计：3.顶层设计中决策者的核心作用及能力素质要求；4.规划编制体例（规划、计划、方案三者之间关系；总体规划与子规划之间关系；5.“十四五”规划编制体例及实例
（四）职业院校“十四五”规划编制内容要素及实例
1.党的建设；2.技术技能人才培养高地建设；3.技术技能创新服务平台建设；4.高水平专业群建设；5.高水平双师队伍建设；6.校企合作水平提升；7.服务发展水平提升；8.学校治理水平提升；9.信息化水平提升；10.国际化水平提升
（五）职业院校“十四五”规划编制管理
1.“十三五”规划实施评估；2.建立编制规划团队；3.全方位发展需求调研；4.规划论证审定；5.规划调整升级
二、培训对象
各地教委（教育局）主管干部，各职业院校主管领导、人事处、党政办、教务处、发展规划处、政策研究室、高教所及制定学校规划的其他有关部门负责人和业务骨干及各二级学院党政负责人、教研室主任等。
三、时间、地点
2021年1月26-- 1月29日 海口
四、拟聘专家
1.丁金昌：教授，中国职业技术教育学会副会长、兼中国职业技术教育学会高职分会会长。2.王琪：宁波职业技术学院高教研究所所长，研究员，博士。3.刘瑞军：教授，沈阳职业技术学院教务处处长、辽宁装备制造职业教育集团秘书长，辽宁省高教学会副秘书长。
全国职业院校教学成果奖
培育及申报培训班
教学成果是学校教学水平、教学质量和办学综合实力的重要表现之一，为总结交流先进的教学改革研究及教学成果培育经验，培育优秀职业教育教学成果，提高教学成果奖的申报质量。我部拟举办“全国职业院校教学成果奖培育及申报培训班”，请各单位积极组织有关人员参加。现将有关事宜通知如下：
1.教学成果奖的内涵；2.申报教学成果奖要具备的条件(理论支撑、团队、物化成果等)；3.教学成果的凝练方法与技巧(教学成果凝练过程中“如何发现问题、提出问题、解决问题;如何凝练主题、理清主线、挖掘特色;如何精确点题、准确破题、紧扣主题;如何创新思路，转变观念，提升理念等)；4.教学成果总结的流程、基本要求和注意事项；5.教学成果申报书填写及申报材料的制作技巧(总结报告撰写、佐证材料制作、成果网站制作、视频材料制作、成果鉴定、成果查新的方法与技巧等)；6.教学成果奖评审答辩的方法与技巧；7.教学成果奖评选要求和指标的分析；8.历届教学成果奖培育、申报工作成效突出的学校经验介绍;9.国家级教学成果完成人典型经验分享：教学成果的顶层设计、培育过程、主要解决的教学问题与具体方法、成果的创新点，以及教学成果奖的申报技巧与关键事项；10.国家级、省级教学成果奖案例展示剖析。
二、培训对象
各职业院校分管教学校领导；教务处、教师发展中心等部门领导及有关教学研究工作人员；各院系教学院长、学科专业带头人及骨干教师；教学改革研究项目负责人及团队成员；职业教育教学成果培育项目负责人及团队成员。
三、时间、地点
2021年1月22-1月25日 昆明
四、拟聘专家
通过专家讲授、实例分析、经验分享、交流答疑等方式，帮助学员系统了解申报教学成果奖的各项准备工作，掌握申报项目(申报选题)、申报材料的要点，了解申报组织工作的关键环节，吸收借鉴其他相关单位的经验，为本单位申报工作做好相应准备。参会单位可自带申报材料，交于会务组请专家会场现场点评剖析，给予指导。
全国职业院校技能大赛中职班主任能力比赛赛前辅导专题培训班
近日，教育部下发了《教育部办公厅关于举办2020年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛的通知》（教职成厅函〔2020〕14号），从2020年起每年将举办一次。为更好的让参赛老师应对比赛，提高参赛能力和水平，我部拟举办2020年全国职业院校技能大赛中职班主任能力比赛赛前辅导专题培训班，请各单位积极组织有关人员参加。现将有关事宜通知如下：
（一）比赛规程和能力要求1．比赛规程解读;2．参赛者能力要求。
（二）比赛网络初评 材料准备辅导1．中职班级建设方案设计和撰写2．主题班会的设计撰写和实施3．教育故事的撰写。
（三）比赛决赛面试辅导1．班级活动的设计与实施2．模拟情景处置和答辨
二、培训对象
全国中职学校（含技工学校）校长，分管德育副校长，学生科，政教处，班主任及德育工作者等。
三、时间、地点
2021年1月18-1月21日 海口
四、拟聘专家
本次活动届时将特邀全国职业教育知名德育专家，全国优秀班主任做大赛解析、专题报告、互动研讨、提问交流等形式进行，并与参会者座谈交流，答疑解难。
全国职业院校教学能力大赛解析及教师教学能力提升培训班
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，推进教师、教材、教法改革，加强“双师型”教师队伍建设，推进教学模式和评价模式的改革，满足新时代职业教育教学需要，提高教师教学能力大赛应对能力，我部拟举办“全国职业院校教学能力大赛解析及教师教学能力提升培训班”，请各单位积极组织有关人员参加。现将有关事宜通知如下：
主题一：课堂教学作品优化提升思路及比赛要求的落实思路
1.课堂教学作品优化思路与基本方法2.如何设计符合现代教育教学理念的课堂教学实施方案3.课堂教学活动设计依据及活动主要方式分析，如何实现深度教学互动4.信息时代教学具备的素养分析及职业教育教学核心理念与思想在课堂教学中的体现5.课堂教学实效性，教学重难点的解决方法策略分析6.如何有效利用信息化手段及信息化教学资源7.如何有效开展基于数据的精准教学评价及教学策略设计8.教学环境优化设计思路：硬件环境、课堂教学组织形式与教学活动的对应性分析、如何构建促进知识构建的环境9.参赛选手课堂教学案例分析
主题二：教案与教学实施报告优化
1.教案设计基本元素与设计方法2.符合职业教育特点的课程结构设计3.教案设计优化与提升4.教学设计作品如何开展有效教学分析：教学目标确定、学情分析、教学内容分析等5.如何有效的设计教学策略6.教学实施过程呈现方式分析7.教学特色凝练思路与方法8.如何有效进行教学反思。9.如何有效推进课程思政，体现立德树人的理念
主题三：教学实施报告汇报优化提升 1.教学实施报告汇报设计思路2.汇报中如何进行教学分析3.如何设计有效教学策略4.教学实施展示思路与方法5.如何提炼特色及进行反思
主题四：现场无学生教学展示设计与优化
1.现场教学展示选题设计2.教学展示基本方法与技巧3.教学展示基本思路与教学设计4.教学展示注意事项5.如何避开教学展示理解上的误区6.针对不同类型课程教学展示选题与教学设计思路
主题五：国赛一等奖选手经验分享
1.国赛备赛历程经验介绍2.作品优化思路及方法3.国赛现场汇报与教学展示基本思路4.答辩问题归纳及答辩策略分析5.教师参赛礼仪解读
二、培训对象
职业院校分管领导、教务处、二级学院领导、教学资源库建设负责人、专业带头人、职业院校教学能力大赛参赛教师，拟开展信息化教学教师等。
三、时间、地点
2021年1月24-1月27日 海口2021年2月20-2月23日 厦门
四、研修准备
学员研修时需携带智能手机、笔记本电脑（具备录音功能或自带麦克风）；每位学员需要提前准备好参赛作品，以便培训期间专家辅导。
五、拟聘专家
本次研修班拟邀请全国知名职业教育教学专家、2019年全国职业院校教学能力大赛获奖选手、教学设计专家等。
“双高计划”双高计划背景下职业院校专业（群）建设高级研修班
为进一步加深对高水平专业群建设思路与方法的理解和把握，扎实推进“双高计划”背景下高水平院校和高水平专业群建设，促进职业院校专业建设整体水平提升，我部拟举办“‘双高计划’背景下职业院校专业（群）建设高级研修班”，请各单位积极组织有关人员参加。现将有关事宜通知如下：
1.“双高计划”背景下高水平专业群建设路径； 2.专业群人才培养方案的设计与实施； 3.专业群组群逻辑与具体组合方式； 4.基于专业群的人才培养模式改革与课程体系构建； 5.成果导向的专业建设与专业动态调整； 6.基于 1+X 证书的育人模式改革与课程开发； 7.成果导向的专业建设与专业动态调整； 8.课程设计与课堂教学改革； 9.专业建设经验交流。
二、培训对象
各职业院校相关领导，教务处、教学院系负责人、优质校建设办公室、质量管理处、科研处、督导处、高水平专业群建设项目负责人、专业带头人、骨干教师及青年教师等。
三、时间、地点
2021年1月21--1月24日 昆明2021年2月21--2月24日 昆明
四、拟聘专家
本次活动将邀请国内知名高水平高职院校和高水平专业群建设相关专家现场授课，届时将采取案例分析与学员现场交流相结合的方式进行。
全国职业院校教学创新团队建设
高级培训班
一、 培训内容
1.《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》政策解读； 2.教师、教材、教法改革背景下教师教学的新需求、新挑战； 3.三能教师培养的路径方法； 4.工学结合主导下教学内容的设计、优化与整合； 5.新时代教师职教理念的转变及业务能力提升途径； 6.体现产教融合特色的工单式、活页式教材设计与开发； 7.学生主体、教师主导的教学设计、教学组织与教学方法； 8.信息技术对教学内容、教学方法、资源建设和课堂教学组织的影响与深度融入； 9.德智体美劳全面发展与教育教学的融入途径与实践； 10.教师教学创新能力提升的途径与策略11.教学创新团队的组建、打造与发展路径。
二、培训对象
各职业院校主管教学院(校)长，教务处长，国家级及省级教学创新团队成员、各系部及相关部门负责人，教研室主任，专业带头人，教师发展中心、骨干教师，承担教学改革项目的教师及相关研究人员等。
三、时间、地点
2021年1月21-1月24日 昆明
四、拟聘专家
本次活动将邀请国内知名国家教学名师和教学管理一线的评审方面的专家现场授课，届时将采取案例分析与学员现场交流相结合的方式进行。
职业教育提质培优背景下职业院校国家规划教材申报暨新型活页式教材、工作手册式教材编写高级培训班
各职业院校：
一、培训内容
1.国家十三五规划教材编写的新要求，什么是单位编写制；2.教材选题（市场需求、课程建设成果——项目化与信息化、学校特色）；3.教材编写团队的组建方式（双元要求、主编确定、参编人员基本条件），学校教师与企业人员的合理分工与优势互补；4.教材编写工作机制（培育机制、激励机制、协调机制、质量保证机制等等）；5.工作手册式教材的基本特征与编写要求（1）教学目标体现需求导向（2）教学内容体现工作任务导向（3）编写主体体现双元组合（4）教学方法体现学生发展本位（5）教材功能体现动态生成（6）教材形式采用活页方式。6.教材单元各个元素的设计（1）学习目标设计（含课程思政）（2）教学内容设计（体系结构）（3）教学活动设计（方法、案例）（4）课后训练设计（5）教学评价设计
二、参会对象
职业院校分管领导、技工院校分管领导、教务处、科研处、二级院系领导、教学资源库建设负责人、专业带头人、教学人员、各教研室主任、骨干教师等。
三、时间、地点
2021年1月22-1月25日 北海2021年2月20-2月23日 厦门
四、拟聘师资
本次培训班拟邀请全国知名职业教育教学专家、国家教学名师做专题讲座、专业指导、案例分析、交流研讨，并解答学员提出的有关难点和热点问题。
全国职业院校教师、教材、教法改革背景下教师综合能力提升培训班
各有关单位：
一、培训内容
1.以学习者为中心的“三教”改革政策解读；2.打造高水平结构化教学团队的主要路径选择；3.校企双元共同开发新型活页式、工作手册教材的思路、方法与典型案例分享；4.融入课程思政理念的职业院校课堂教学新模式创新。
二、培训对象
各职业院校有关领导，教务处、质管办、教师工作处、科研管理部门相关人员，系部领导，教研室负责人，骨干教师、专业带头人、教学团队骨干等。
三、时间、地点
2021年1月24-27日 海口
四、拟聘专家
本次活动将邀请国内知名教学名师和教学一线管理的评审专家现场授课，届时将采取案例分析与学员现场交流相结合的方式进行。
全国职业院校课程思政教学改革与创新高级培训班
近日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号），全面推进高校课程思政建设。《纲要》提出，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进。为推动职业院校积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人，专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。我部拟举办“全国职业院校课程思政教学改革与创新高级培训班”，请各单位积极组织有关人员参加。现将有关事宜通知如下：
1.课程思政建设背景与需求，德智体美劳全面发展的教学需求。 2.课程思政与思政课程的协同共振，从教学内容、教学方法和为人师表三个层面提出课程思政建设切入点和策略。 3.课程思政的建设路径，如何与专业课建设协调一致。 4.以学生可持续发展为中心的教学组织与方法，理解每种教学方法的育人目标和价值取向。 5.如何挖掘专业课程中思政要素。 6.从课程、资源和活动三个层面系统推进课程思政建设。 7.学生综合素质训练与培养体系，标准化、规范化、创新等职业素养的养成途径和手段。8.课程设计、实施和教学资源建设中的课程思政要素的融入。 9.文科类、工科类、艺术类、公共课等不同类型课程的课程思政典型案例分析。
二、培训对象
1.各职业院校教务处、教师发展中心、思政教学部、基础教学部、社科部、通识教育学部（院）、人文学院负责人，思政课负责人、骨干教师等； 2.马克思主义学院教学管理者、骨干教师； 3.各专业教师、院系负责人； 4.校（院）思政委员会成员、宣传部、学工部、团委等相关职能部门思政工作者。
三、时间、地点
2021年1月25-1月28日 厦门2021年2月21-2月24日 昆明
四、拟聘专家
本次活动届时将采取特邀专家作专题报告、互动研讨、提问交流等形式进行，并与参会者座谈交流，答疑解难。
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