方言：​2021，职业教育从哪里出发？

两周前，我们在新旧两年交替之际回顾了2020年的中国职业教育的发展：那种蓬勃生动、知难而上、冷静清醒的发展。然后，大家带着希望、理想和期待，说了一句：希望遇见2021的职业教育。

这正当其时的一句话，寄托着我们对于教育、对于职业教育的无限期待和感情。

那么这一期，顺着这个思路，说一说：2021年，我们希望遇见怎样的职业教育？或者说，2021职业教育从哪里出发？

这两个问题其实是一个问题的两个侧面。一个是职业教育的自身作为，一个是受众和观察者眼中的职业教育的具体样貌。概括而言：2021年的职业教育应该从三个方向出发；或者说，我们希望在三个方向上看见职业教育的发展、巩固、前进。

01

2021年的职业教育应该着眼于全领域的职业院校——中职学校、高职院校、人社部门所属管理的技工学校和技工学院的质量提升。近几年来，尤其是当前中国经济社会正经历最新的国际经济和政治秩序的变化，中央提出的构建国内国际双循环相互促进的新发展格局对技术技能人才提出了新要求，实体经济新产业的蓬勃发展也呼唤着新的人才需求。培养技术技能人才的中职学校、高职院校和技工院校都应该充分意识到这是职业技术教育、技术技能教育发展的一次绝好机会。

而与此相配套的是，我们的职业院校技工院校在人才培养上一定要着眼于质量提升。要将专业链与产业链相结合，将院校教育与实践训练相结合，将人才培养与就业市场相结合，培养与经济社会高质量发展相匹配的高质量技术技能人才。这涉及到不同院校，针对不同区域不同产业发展的人才需求和后续的经济增长所必然带来的人才标准的提升，做好对应的专业建设、课程建设、师资建设和实训建设，包括硬件条件和软件条件的全面优化。

只有在系统优化的质量体系之下，职业院校、技工院校才能够做精做强，适应当地发展和经济社会进步的要求，并符合整个国家经济社会发展战略的人才要求。也就是说，提质培优的工作必须在职业院校内部认认真真细细致致地全面铺开。这不仅是之前传统强校的任务，更是薄弱区域薄弱校的重大使命，也是各地政府和教育行政部门的关键责任。这将影响其后若干年中国人才市场、产业市场、企业能力、国内均衡、国际占位。

02

2021年的职业教育要从重视中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设（简称“双高计划”或“双高建设”）出发，让我们看到一个扎扎实实稳步前进积极提升的职业教育。近几年来，“双高建设”一直是职业院校尤其是高职院校关注和努力工作的重点，一直是各地各级院校心心念念的重大任务。各省各区域各地各院校在这个项目上投入了巨大的资源、热情和能力，也进行了诸多的软硬件建设和系统优化。

这是职业教育界前进的鼓声和树立的旗帜。要继续飘扬旗帜、敲响鼓声，激扬士气、鼓动精神，就必须要对双高建设给予不受干扰的一如既往的坚定支持和鼓励。

在疫情冲击之下，职业院校的发展在去年遭受了一定的延宕和波动。在今年疫情的影响之下，院校的正常教学实训秩序也会受到波及，这对于职业院校的发展来说，是一种考验。

同时，去年年底以来，部分地方出现的公立高职院校与独立学院合并升本的消息频传，多多少少对于已经进入双高建设的其他高职院校来讲，产生了一定的心理冲击和压力，也许还成为了一种情绪上的波动和反复。

而高职院校好不容易通过骨干校、优质校、双高校建设积累起来的定力、豪情和激情，不应该被这种扰流打乱发展节奏。这需要从各级政府和教育行政主管部门出发，对各区域各地的院校给予坚定的积极的支持，发出强大的信号。就如近期浙江、江苏、山东、湖南等省的举措，借国家双高建设之机，启动各自省内的双高建设，以此引导高职院校和中职学校凝神聚气、一以贯之地推动职业教育的突破发展。

在这个过程当中，地方政府、相关行政主管部门要用实打实的优惠政策、财政支持、制度安排为高职院校和中职学校的发展提供源源不断的持续推动，提供信心、坚定决心，避开扰流、坚持主流。而各院校更应该相信自己的长期发展长远规划、现实努力和真正实力，继续做职业教育类型发展、现代职教体系建设的先锋队、探索者、带头人。

03

在2021年，职业教育应该重视之前两年已经开始的本科职业教育试点工作。也希望本科职业教育试点拿出真实的成果，推动现实中的本科职业教育的发展。

本科职业教育怎么走？这些院校的改革探索非常重要，那么在新的社会经济条件下，他们将遇到什么样的困难，已经遇到了什么样的困难，正在做什么样的突破，希望得到什么样的帮助，应该成为最高教育行政部门和各地教育行政主管部门以及各级政府关注、支持、扶助的重点。

收集这些院校现在的真实情况，汇聚他们现在的真实想法，解决他们现在的真实问题，总结他们现在的真实经验，进行系列化的制度设计、就事论事的个案问诊、一事一议的剖析，都是对于本科职业教育改革试点意义重大、迫切急需的帮助，将极大地鼓舞试点院校的信心、决心和士气。对于后续的高水平职业院校和技工院校而言，这种试点的开拓意义和成功价值是无法估量的，对于中国现代职教体系的建设也是至关重要的。

而一旦这项工作得以实实在在地开展，那么，对于专科层次的高职院校和中专层次的中职学校来讲，以及专业硕士甚至于专业博士的建设，就完善了至关重要的一环。这值得院校和教育行政部门、各地政府及时出手，配合改革、引导试点。

由此，我们迎来2021年的时候，也看到职业教育更坚定的出发。

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方言：期待遇见2021的职业教育

2020年刚刚结束，随之而来的2021年给大家带来了更多寄予希望、寄托理想、给予联想的空间。

因为2020年太特殊太特别太不同寻常。

2020年的职业教育也让人感受到了太多重大的变化、太多不同以往的进步。与2020年的疫情相伴，我们的职业教育经历了考验与锤炼，也证明了职业教育在面对疫情时能做出自己独特的贡献--我们还能记得职业院校师生组织志愿者队伍参与社区防疫；也能记住职业院校的师生用技术特长为防疫工作做出贡献；还记得职业院校的科研人员用自己的科研转化成果参与到高科技防疫抗疫的队伍之中；线上教学方式的应急推广，也借助现代网络技术手段锻炼了职业院校教师队伍的韧性，挖掘了他们的能力深度，使得线上教学成为可能，给广大职业院校储备了相关的经验和能力。

而回顾这一年的职业教育，感触最深的有两点。第一，职教本科的持续性突破。继第一批15所职业技术大学成立之后，2020年初，第二批职业技术大学的如约而至，把万众瞩目的职教本科这一发展趋势坐实坐稳了。两批次21所职教本科院校的成立，标志着长久以来职业院校对于本科层次职业教育的追求，终于得到了最高教育行政部门的正式认可，成为了振奋职教界的明确趋势。虽然第一批全是来自于民办高职院校，第二批也是以民办院校为主，但也有一所公办职业院校升格为本科职业技术大学。而接近2020年底，在几个省份已经开始了公立高职院校与本科独立学院合并设立职业技术大学的一股强劲势头，诞生了又一批本科职业院校。

这一年当中的两批次职教本科院校的出现，为职业技术教育带来了历史性突破的同时，也带来了历史性的机遇，而这机遇自然会延伸到2021年，并产生新的可期待的希望点。

第二个印象深刻的就是职业院校普遍接受了教育行政部门所提出的“提质培优”这个概念。因为无论是发展本科职业教育，还是继续形成中国特色的现代职业教育体系，或者是巩固发展、提升做强现有的中职学校和高职院校，提高质量、培养优秀师资、涵养优秀院校，始终是包括职业教育在内的教育界向上发展的根本所在。没有优秀的人才、优秀的管理，就没有优秀的学校，也更没有一代一代成长起来的优秀的学生，自然也就难以吸引并培养出优秀的技术技能人才。

提质培优行动的提出，仿佛是一股清醒的凉风扑打在这热气腾腾、火热发展的职教院校的脸上。让我们在快速发展、向上向外拓展自己的实力的同时，也清醒地认识到：从本质上来讲，我们的现代职业教育体系建设、院校建设、师资建设、能力建设仍然有巨大的提升空间，这个空间不能够因为我们当前快速的发展、乐观的就业率、日渐受到社会重视的大趋势所遮蔽。在发展的同时，我们必须冷静下来，时不时地看看职业教育本身、看看院校本身、看看我们的能力本身是否还能够支撑我们大踏步向上向前发展的需要。

提质培优，的确抓住了我们当下职业教育的一个核心要点。

在中国近乎一枝独秀地控制疫情并迅速恢复经济社会生活的过程中，我们的教育尤其是职业教育也在热烈向前、高歌猛进。而在这个过程中，我们清醒的头脑绝对有助于我们把中国现代职教体系建设得更稳当更坚固更具可发展性。就如同这几天全国范围的大降温一样，凛冽的寒风既带来了一些不便，但同时也提醒考验着我们在做好防寒防冻工作的同时，不要耽误了正事儿。这样，当凛冽的寒风扑打在我们的脸上身上造成一些困难的同时，也让我们的头脑更清醒：我们要做好寒冬中的御寒工作，也要做好降温之后的正常工作。那么，在整体形势趋好的热烈气氛当中，我们清醒地意识到自己还要做最重要最根本的工作--提质培优、增值赋能，这样，只会有利于我们长期地、持续地推动职业教育向前发展。

经历考验却始终向上、热烈清醒地发展。

这仿佛是2020年职业教育的一个生动的写照，也是我们这个国家这个社会的一个生动的写照。

克服困难，积极向上，清醒自省。

这会促进我们的事业从一年进入又一年，从一个时代走入又一个时代，从一个阶段走入又一个阶段，从一个台阶迈上更高更新更强的台阶。那么，在这个过程中，我们就始终希望中国职业教育磨炼自己的实力，激发自己的潜力，更加发挥出自己的能力。在持续的发展中，在不断向上向外的拓展中，展示中国职业教育健康良好的吸引力。

我们期待这样的职业教育。

更期待在2021，继续与它相遇。

来源：学知报