[普及培训]智慧教育学校
什么是智慧教育学校？
智慧教育学校，是指在“互联网+”、人工智能和大数据等技术支持下，能够构建起能够解决所存在瓶颈性问题的新教育体系，按照新教育体系需要建立信息化支撑环境，并全面实施新教育的学校。
智慧教育学校的创建，应着重解决缺乏知识学习动因、缺乏创新思维能力培养安排、缺乏学生学习情况精准评定、课堂教学很难个性化、优质教师无法覆盖所有学生、缺乏知识深度理解和探究的必要手段、教学和学习监测调控困难、学校管理及办学整体实时调控困难等教育教学瓶颈性问题。
智慧教育学校的核心标志是，在学生培养目标方面，帮助学生形成正确价值观、人生观和世界观，具备良好的素养，有健康的体魄，掌握系统的知识体系并形成相应的问题解决能力，形成较好的系统思维和创造性思维能力等。在教学和学习实施方面，学生能够主动、按需要和适合方式、找到适合环境和伙伴、得到最好教师帮助完成学习活动，教师能够对教学全过程进行实时监测与分析、动态调控教学方式与方法。在管理方面，学校管理者能够实时掌控学校办学状况，动态调控办学体系，最大限度地将师资、设施设备、场地等教育资源合理配置。
这样的教育样态，在常规条进行是不可能实现的，信息技术手段恰恰给我们提供了实现这些目标的新手段。应充分发挥智能技术的优势和作用，建立起“人网融合”智慧教育支撑系统，动态、全面、精准采集到每一个学生的学习结果和方式数据，建立学习全过程数据档案。在此基础上，实时分析学生个体和群体学习情况，建立个性画像，构建反映学生学习情况的知识与能力图谱；根据学生学习情况，分析群体学生共性学习规律，筛选和优化教学与学习路径，精准调控教学活动安排；提供深层次理解、体验和探究知识的工具、套件和学习路网资源；根据画像，引导个性化学习，精准提供路网资源，安排有针对性的迭代训练；全面、系统分析学生、班级、教师、教研组、年级等总体教学情况，以及信息化教学应用情况；根据学习数据，建立、完善、优化套件和学习路网资源，将最好教师的教学智慧和学生的学习经验供给课堂中，真正做到快速、全面、高质量提升教学水平；建立起备课、教学、学习、研修和管理一体化的工作体系。基于学习、教学和管理等大数据，计算出各项工作如何调控等。
要真正构建起新“人网融合”的教育新形态，至关重要的保障是建立智慧教育系统。即按照新教育体系的需要，借助“互联网+”、人工智能、虚拟仿真和大数据等技术，建立汇聚名师教学智慧的学习路网；构建能够动态监测学生学习状况，发现学习所存在的问题，有针对性提供适合的学习建议和路径的智慧导引系统，帮助学生完成个性化学习活动，帮助教师调控课堂教学，帮助管理者调控学校整体办学工作。应依据认知科学、心理学、教育科学等，在系统分析基础上，借助人工智能、大数据和“互联网+”等技术，开展科学的实证，不断完善新教育体系，提升智慧支撑系统。
智慧教育学校是充分发挥人工智能、大数据、“互联网+”等技术优势，构建未来学校办学新体系，办人民满意学校，全面贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》的有效途径。
智慧教育学校，应从两个方面起到引领示范作用，一是教育创新，聚焦教育问题，创新教育方法。即理清教育教学到底有什么问题，这些问题的破解思路，研究清楚构建什么样的新教育体系能够解决这些问题。二是实现智能教育，找到不足，精准发力。即全面掌握人工智能等技术在教育上的优势，找到信息化普遍存在的问题，挖掘新教育体系需要人工智能等技术支持的发力点，建立有效支持教育教学创新的智慧环境。
智慧教育学校创建是否实现，具体体现在以下几个方面，一是全面汇聚学生学习、教师教学和研修、学校管理等方面的大数据；二是依据大数据，建立起教学监测与评价、智慧教学和智慧学习支撑系统，实现常态化应用；三是建立起依据大数据实现教育精准管理的支撑系统，实现常态化应用。
智慧教育环境应按照什么样思路建设和应用？
智慧教育环境的建设，应根据教育教学的实际需要，特别是教育创新和变革的实际需要，反推对软件和资源的需求，再根据资源和软件的应用方式反推对终端和网络环境的需求。应反向规划、设计信息化系统，应重点建设智慧教室、学科探究学习室、VR体验教室，并提供备课、互动教学和个性化学习等云服务。
智慧教育环境要在教育教学中有效发挥作用，应重点开展培训和应用推动工作。应培养有引领性的种子教师，培育有引领作用的示范校。应全面提升教研员的融合创新能力，使教研员能够为学科教师开展信息技术与学科教学融合提供有效的指导和帮助。应组织种子教师，分类梳理教学资源，建设引领本地区教改方向的生成性资源，重点建设案例和微课。应开展融合名师、名校长评比活动，作为学科带头人、名校长评审条件。应开展教师融合基本能力认证工作，做为职称评定条件。应常态化开展教育信息化督导检查工作，将教育信息化开展方法纳入督导范围。
编辑：易炳祥 审校：李海 终审：鲁代立
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