扭曲的恶果：“五四”对“科学”一词的误用

“五四”时期，为了与传统权威相抗衡，创造出一套新的代表着绝对权威的标杆，并方便引进来自西方的部分思想，“五四”学者们最终看上了“科学”这一词。

这里的“科学”一词原指当时的自然科学理论，因其在实验和生产中所体现出的必然性，以及在西方社会物质财富增长中做出的巨大贡献，并且起源于西方社会的特点，从而被“五四”学者们相中，将“科学”一词改造成与传统社会权威相抗衡的“新权威”。

但正因为“科学”一词是被用于“意识形态对抗”的“新权威”，“五四”学者们仅仅是在不停的宣扬“科学”的绝对正确性，并为了更好用于对抗而将其塑造为“一切真理不可动摇的唯一权威”。这样一来，任何理论和事物只要能被划作“科学”这一权威的旗帜下，就意味着它是“永远正确、无可反驳的”。反之，只要被称作“不科学”，就将会成为众矢之的，就会被认为是“错误的、应该被抛弃的”。

随着“科学”一词在“五四”中被如此使用，并得到广泛传播，也使得“科学”一词在中国社会的认识产生了偏差，而由此产生了灾难性的后果。

首先，因为仅仅将“科学”一词作为话语体系中至高无上的权威来使用，“科学”几乎成了“绝对正确、不可反驳、必须服从”的代名词，从而造成“科学”一词使用的过分泛化。即使是不属于自然科学研究范围的领域，如果不在理论和结论前面加上“科学的”这几个字，好像就缺少了合理性和正当性。

其次，因为“科学”一词总是在作为某种权威和攻击敌对势力的工具在使用，从而导致中国社会总是在争论谁可以戴上“科学”这一顶“教皇的王冠”，而忽视了研究和探讨“究竟是什么原因使得自然科学理论得以出现”，以及“为什么自然科学理论的预测如此准确”。这导致中国社会学到的“科学”是被阉割的现代科学，大都只学会现成的理论和结论而不太了解其产生过程，知其然而不知其所以然。以至于中国学者大多数都不得不通过留洋来补充新产生的科学知识，而“留洋”也几乎成为了“获得先进知识”的必要条件。

最重要的是，如此的使用“科学”一词，很大程度上剥夺了人文学科本应拥有的意义。诸人文学科，如艺术、哲学、文化习俗、神秘学等，要么证明自身是“科学”的一部分或是在为其服务，要么自身就会被剥夺存在意义，被人唾弃和遗忘。这造成了最具毁灭性的后果，人文学科要么遭受到了“科学改造”而导致思想上的独特性被毁灭、扭曲，要么就侵入那些原先本应属于科学（特别是自然科学）的研究范围，与自然科学研究的理论抢夺合法地位，用自己的理论代替自然科学的研究。这种情况不仅伤害到了人文学科的完整性和多样性，也干扰和阻碍了自然科学的正常活动。

那么，这一切的滥觞究竟是什么呢？

（未完待续）

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