法学院最抽象的一门课，怎么学？ | 麦读赠书
作者=祁春轶 中南财经政法大学法学院副教授
来源=《法学第一课》 桑磊 主编
实际上，并没有什么法学院的苹果酒屋法则（《苹果酒屋法则》（The Cider House Rules）是美国 Miramax Films 影业公司 1999 年的影片，由莱塞·霍尔斯道姆执导。影片改编自约翰·欧文的同名小说）。
因为在法学院的四年里，是你自己在为自己制定法则。如康德所说：当我们依据自己制定的法则行动时，我们是出于目的本身来做某事；当我们自主行动时，我们不再是外来目的的手段，而是目的本身。这种自由行动的能力，赋予了人类特殊的尊严。
按照康德的指引，是理性，是我们作为人类共有的先天存在的实践理性，将我们引向作为自主存在而为自己制定的法则。法则不是约束，而能让你实现真正的自由。这是我最开始想说的。
作为一个法理学老师，接下来谈谈法理学的学习。
这可能是你在法学院学习的第一门专业课。很快你会发现它的教材很抽象，甚至可能有些像政治课本。除了指定教材，在教学过程中，我还常常参考这几本书：第一本是舒国滢老师主编的《法理学》（中国人民大学出版社 2005 年版），这本书在编写中汇聚了很多「业有专攻」的青年学者，是一本用心之作。序言里说：「一切初入法理学之门的人均渴望法理学极尽简明，要求作者删繁就简、抽丝剥茧，透露思想之光点」，这本书便是如此。正文前的名言警句，讲述中的案例引入，每章最后的「研习活动」，都可以激发对法理学理论和问题讨论的兴趣。
第二本是刘星老师的《法理学导论》（法律出版社 2005 年版，修订本为中国法制出版社 2016 年版）。这本书从易于接触的实际案例、真实故事和文学作品出发，一步一步进入知识的讲解，见微知著，引人入胜。每一章的最后都有一幅「思维逻辑地图」，在你的寻宝之路上助一臂之力。所以，关于法理学是什么？法理学学什么？我就不赘言了。Just read it！
当你逐渐对法理学有所了解，你需要磨炼一种技能，这就是「提问的能力」，让问题来牵引你学习。在这方面进行有益尝试的一本书是张青波老师的《法学理论》（法律出版社 2016 年版）。当你在法理学每一章的学习中，不断提出并思考一个个问题时，你的学习就充满了探索的乐趣。例如：
「法律责任」：法律为什么需要追责？不同于私力救济，法律是如何追责的？为什么要讨论责任竞合问题？在什么情况下可以免责？为什么？
「立法」：「法律是否可以由立法者随意支配」？立法是一种偏私模式还是中立模式？「有没有必须由立法遵循的标准？如果立法不遵循这种标准，所立之法还是法吗」？这里常常也会涉及法律与政治的关系。
「守法」：法律为什么能约束我们？它有效的理由和根据是什么？善良违法是否会削弱对法律的尊重，动摇法律至上的传统？
「法律论证」：内部证成保证了结论是从前提中符合逻辑地推导出来，它对结论所依赖的前提是否是正当的没有任何的保障？那么内部证成的价值何在？又如何论证内部证成或者说逻辑推理所要依据的那些前提？
「法与道德」：法在本质上是否具有道德内涵？法的有效性基础是建立在符合道德上吗？法与道德在内容上的联系是否应有限度以及限度如何确定？如果联系到自然法和法律实证主义之争，「当面对法课予我们的义务时——如作为法官，我们是否应该适用个人道德上不认同的法律」？或者我们作为公民，「应否服从某个我们认为不适当的法律」？「法效力的标准仅仅基于规范的来源或谱系」吗？
当你的「问题意识」被调动起来，而你又不满足于教材中给出的答案，你想知道古今中外不同的人是如何回答这些问题的，你就需要进行深入的法理学阅读了。法理学阅读和上法理学课、准备法理学考试是完全不同的两件事，可能会伴随你的整个职业生涯。其中，「对提问的好奇和理解」仍然扮演重要角色。你要明了「问题的提出」的历史背景、在法学理论脉络中的具体位置、问题/问题群的逐步推演和展开，才能更好理解各种理论观点和学说派别究竟在回答什么问题，究竟在为了什么问题各抒己见，究竟在这种争辩中珍视并捍卫法的什么价值，从而才能真正参与思考和讨论，有所收获。在这方面，陈景辉老师的《法律的界限——实证主义命题群的展开》（中国政法大学出版社 2007 年版）有非常精彩的展现。
那么，到哪里寻找阅读材料？怎么读呢？有一本「你一定爱读的法理学读物」是写过三部牛津通识读本（《法哲学》、《隐私简论》、《法律简论》）的瓦克斯（Raymond Wacks）教授的书，《读懂法理学》（杨天江译，广西师范大学出版社 2016 年版）。如果你不是一个天赋异禀又心无旁骛的学生，那么当你拿起卢梭的《社会契约论》或者哈特的《法律的概念》开始阅读时，你或许真的无法做到，像看东野圭吾的《解忧杂货店》或者村上春树的《1Q84》那样，手不释卷，废寝忘食。如瓦克斯教授所言，「法理学的很多文献对大多数人来说还是过于厚重和晦涩」了，而他的书就是为了解决这个问题，既要提供「引导和鼓励，同时又不失法律理论的隐微和精妙」。每个章节的结尾处都提出了一些问题，归纳出某个领域的核心难题，并且附有大量进一步阅读的文献指引。
对于大一新生，还有几本书适合你们阅读：如萨伯（Peter Suber）教授的《洞穴奇案》（三联书店 2012 年版）；桑德尔（Michael J. Sandel）教授的《公正——该如何做是好》（中信出版社 2011 年版）；沃尔德伦教授的《法律——七堂法治通识课》（北京大学出版社 2015 年版）等。它们都很具有可读性，带你领略在疑难案件的裁判中，法律思想的多样性如何具体体现；用很多现实的案例和事例，带你对不同的正义解读进行批判性思考；通过具体的案例分析，带你认识法治是什么。总之，希望你不要轻易为「法理学的阅读」宣判死刑，试着读一点，读得更多一点，再多一点。真正属于你的探索性的法理学阅读，将会为你打开一个不一样的世界，带给你不一样的四年法学学习（或者更多年），让你学到不一样的宪法、民法、刑法、行政法、诉讼法……
除了学会提问、学会理解所提的问题、用更多的阅读打开视野，还可以通过与案例结合的方法来学习法理学。这既可以是身边的或者新闻报道中的纠纷，也可以是司法实践中的个案裁判，如「冷冻胚胎案」、「洛阳种子案」、「泸州遗赠案」等，甚至是人类历史上或者文学作品中的经典事例，如「安提戈涅」、「苏格拉底之死」、「纽伦堡审判」、「告密者案」等都可以从法理学的角度进行思考。从具体的问题争议出发，到拷问法学理论的不同回答，到形成你自己对法的理解和认识，这个过程有助于培养法律人特有的观察问题和思考问题的方式，形成对社会问题的职业判断和评价，也有助于培养理性认识能力、法律推理能力和理论思辨能力。
这里再推荐几本书：萧瀚的《法槌十七声：西方名案沉思录》（法律出版社 2013 年版），徐爱国的《名案中的法律智慧》（北京大学出版社 2005 年版）；任东来等人的《美国宪政历程：影响美国的 25 个司法大案》（中国法制出版社 2013 年版）；邓冰、苏益群编译的《大法官的智慧——美国经典司法判例精选 50 例》（法律出版社 2012 年版）。林达夫妇的「近距离看美国系列」及后期其他的书都非常值得阅读。
当然，就方法而言，最后我还是非常认同张文显老师在《法理学》中谈到学习方法时的话：「应当说，学习法理学与学习其他科学一样，并没有投机取巧的方法可寻，必须扎扎实实地下一番功夫」。在一本研究「蔬菜的日式做法」的书中，我看到这样一句话：「初心毋罔顾，玉石始无光；孰能生有德，精进当自强」（不必介意自己是初学者，如同未被打磨成为宝石的原石不会发光；没有人生来就无所不通，宝石需要琢磨，人也需要精进再精进才会绽放异彩）。
最后，无论世界如何改变，你最后的栖身之所、安身之处都将是你对自己专业的理解和挚爱，以及随之磨炼和养成的专业素养、专业知识和专业技能。无论在任何时候，当这个国家因为国际争端陷入纠纷，甚至被无端起诉；当这个国家里的某个人，或者某些人因为小到手机流量计费黑洞、工资拖欠、花样翻新的各种诈骗、受教育权被侵犯；大到遭遇塑胶毒跑道、「霸王条款」、企业超标排污、爱子在收容所无端死亡或者无端入罪锒铛入狱，甚至被执行死刑等，陷入无助时，无论你从事什么具体的法律职业，希望你都能够对它/他/她（们）说：「I can help！」
怎么，还不能说「最后」，还有很多问题吗？关于法学的气象万千，关于学习规划、职业选择、文献检索、论文写作、国内外进阶……那就请看郑永流老师的《法学野渡——写给法学院新生》（中国人民大学出版社 2013 年版）。如果书中所说的「骤变」——在生活场域上，从中学到大学；在身心上，从少年到成人；在智识上，从记忆到创造正发生在你的身上，这本书就像一支带有导航系统的船，会带你穿越有航标的河流。
好了，最后，如果说有「法学院苹果酒屋法则」的话，那么不如分享一下传说中来自哈佛大学法学院的择偶标准：
敏而不疑，缜而不繁；（sensible, not sensitive; simply complicated）
娇而不横，求而不奢；（predictably irrational; kindly demanding）
诤而有益，谋而有断；（constructively critical; certain ofuncertainty）
处危有度，历难有瞻；（managing risks; helplessly hopeful）
其节如松，其韧若竹。（persistent, yet flexible）
这也是对你们法学院「中国少年」的希望。
本期赠书为从本科到研究生的法科生指南《法学第一课》五本
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