统编语文五（上）第1单元第1课《白鹭》知识点+图读+同步练习+名师视频

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第1课《白鹭》

课堂朗读+课堂视频精选

来源：腾讯视频和国家中小学课程资源网

朗读音频

知识点

教材分析：

本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。

作者介绍：

郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长 、苏联科学院外籍院士。

郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。 

我会写：

宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）

鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）

嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）

朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）

嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）

框kuàng（镜框、木框、条条框框）

匣xiá（匣子、镜匣、木匣）

哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）

恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）

韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）

多音字：

好hǎo（好像）hào（好学）

难nán(困难）  nàn (灾难)

近义词：

精巧一精美  配合一协作  适宜一适合   

孤独一孤单  恩惠一恩典   铿锵一高亢

反义词：

精巧一粗劣  配合一干扰   生硬一自然  

恩惠一怨恨   清澄一浑浊  优美一丑恶

理解词语：

精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。

适宜：合适；相宜。

生硬：勉强做的；不自然；不熟练。

嗜好：特殊的爱好。

流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。

孤独：独自一个；孤单。

恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。

清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

铿锵：形容声音响亮而有节奏。

词语搭配：

(精巧)的诗  (粉红)的朱鹭  (灰色)的苍鹭 

(雪白)的蓑毛  (铁色)的长喙

(优美)的歌   (孤独)地站立

词语扩展：

含有“不”字的四字词语：美中不足 

卓尔不群 求之不得 局促不安

水泄不通 出其不意 月语拓展  

攻其不备 诲人不倦 自强不息 

应接不暇 纹丝不动 心照不宣

课内词语：

精巧  配合  身段   适宜  白鹤  生硬   寻常  忘却   镜匣  清晨   孤独  悠然

黄昏   恩惠   美中不足

句子解析：

1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

概括写颜色和身段的精巧。

2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……

“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。

3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。

“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。

4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。

5.——不,歌未免太铿锵了。

用“——”(破折号)给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。

段落大意：

一（1）全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。

二（2-8）具体描写白鹭的美。

三（9-11）与第一部分首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般的美的赞叹。

课文主题：

这是一篇寓情于物的散文。课文生动地描写了白鹭的外形以及觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

问题归纳：

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

2.课文是从哪些方面来写白鹭的？

外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)

3.白鹭给作者怎样的印象？

白鹭是一首精致的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?

白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。

白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”

因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”

5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？

首尾呼应，总结全文。

课后习题答案：

朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。

课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。第8自然段：黄昏低飞图。

图文解读

同步练习1、2

练习二

一、读拼音，写词语。1.这里四季如春，很shì   yí（      ）休养。2.我们欣喜地发现，bái   hè（      ）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。3.他把这张珍贵的照片放进xiànɡ  kuànɡ（      ）里，保存起来。二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（    ）。A陪合   口哨   B韵味   朱红     C清澄   歉气三、根据意思写词语。1.精致、巧妙（      ）2.大体很好，但还有不足。（     ）3.安闲、闲适的样子。（    ）4.普通，一般。（     ）四、完成下列练习。1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了______________的手法，突出了白鹭_______________的特点。2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用了__________的修辞方法，表现出_________________________，表达出_______________________________。 五、课文整体梳理。    这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是_________、_______________、_________________，从中我们可以感受到作者对白鹭的_________和______________之情。六、重点段落品析。①色素的配（pèi  bèi）合，身段的大小，一切都很适宜（yì  yí）。②白鹤太大而嫌（jián  xián）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。1.划去括号里加点字错误的音节。2.片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（    ）。A适宜   B配合   C寻常3.第③段从______、______、______、______等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美。 七、白鹭是那样惹人喜爱，我们应该怎样去保护它们呢？请说说你的建议吧。_________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、1. 适宜   2.白鹤    3.相框二、B三、1.精致    2.美中不足    3.悠然    4.寻常四、1.对比  大小适宜    2.比喻   田园之美   喜爱五、图画之美   悠然之美  清澄之美    赞美  喜爱六、1.bèi  yì   jián   2.A3.蓑毛   流线型结构   长喙   脚七、示例：我们可以建立白鹭自然保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一个安全的生存环境，让它们健康成长。

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