阳光心育阳光人，让孩子脚踏实地、表里如一、自强不息！
义务教育标准化管理
示范校、特色校的评估认定
是省教育厅实施的一项
义务教育学校管理能力提升工程
包括全省义务教育阶段学校（含民办）
小学、初中、完全中学初中部
以及九年一贯制学校
从长远看
这是每所学校发展的必经阶段
也是每所学校不断提升自我的过程
在创建中除了对照评估指标体系
各示范校的做法也是很好的借鉴
今天，让我们走进
洛阳市涧西区东升第二小学
毛晓娟现场展示学校标准化管理工作
洛阳市涧西区东升第二小学基于两次移交、三次融合，现有三个校区，56个教学班，2500名学生，150名教职工。
学校在成长中确立了“阳光教育培育健康生命”的办学宗旨，全面落实“以阳光之心育阳光之人”的管理思想。“从一做起，脚踏实地；从一做起，表里如一；从一做起，自强不息”的校训在每周的升旗仪式上被师生不断重温。基于阳光滋润万物而无声的特性，公平、全面、生长、创新成为学校管理与建设的目标。
“灿烂阳光、示范引航”是学校的党建品牌。学校党支部成员全程参与学校规划、财务预决算等重大事项的议事决策。功能型特色党小组建设赋予每个党小组工作理念和专业精神，“大课间开发”“班级文化建设”等成为党小组建设目标，践行了“抓好党建促教学，围绕教学抓党建”的指导思想。
一流年级组代表一流的管理，一流学科组代表专业深度，二者是办学体系中的重要支柱。
“课题化推进、课例型研讨、共享式发展、捆绑式评价、群体化亮相”是东升二小团队建设的五环节。
“感动校园人物”评选、“教坛新秀、教学骨干、学科带头人、教坛名师”的阶梯成长计划等催发了教师个体成长点。
学校文化长廊里的水幕墙、诗词转轴墙、数学王国等带领学生走进基础学科；科技长廊里，世界风光与照明结合镶嵌在天花板上；博约书房是孩子们最喜欢的场所；艺术大厅、乒乓球馆、羽毛球馆、武术场馆、体育长廊等无不体现体艺课程促德、培智的育人思想……
东升二小关注儿童、发展儿童的阳光心态，使学校的每处空间、每个因素都充盈着真善美，努力发挥着教育功能。
2002年，学校创洛阳市校本课程先河，开设形体、乒乓球、航模课程。
2008年，学校发展了近30个涉及体艺及生活实践的校本课程。
2010年，学校增设陶笛、口琴等器乐课程。
2012年，学校开发“不背书包”的拓展课，56项校本课于每周三下午实施，体现国家课程校本化、地方课程实效化、校本课程精品化。
2012年，学校引进了融合问题探究、团队合作、创新创造、情绪智能等多元素的跨学科综合素质课程——上海梦想课程。
2014年，学校研发主题课程，研究性课程进课堂。
2018年，学校实施性别课程。
学校现形成三层、五领域、十五模块课程结构，即基础类、拓展类、研究类课程面向全体、面向个体、面向分层，辐射到人文素养、科学素养、健康体艺、社会交往、地域文化五类。更多志愿者、退休教师、家长也成为学校课程开发者、执行者，场地由教室拓展到社区、博物馆、科技馆等，课程空间更加广阔。
阳光教育理念中的生长力课堂也具备阳光特性：课堂如阳光一样要暖——滋养心灵（尊重）；课堂如阳光一样要亮——照亮生命成长（引领）；课堂如阳光一样要新——鲜活内容；课堂如阳光一样多彩——开放灵动。
问题情境、体验活动、自由表达是生长力课堂教学的显性特征。生长力课堂立足学科本质，给学生生长的力量，各学科有学科本位的研究。
学校语文学科凭借“四型三读”（整体预习型、基础阅读型、整合阅读型、拓展阅读型；基础阅读、整合阅读、拓展阅读）提升语文素养的主题学习。
数学“大问题”教学是对数学课堂上满堂问现状做出的回应，以“大问题”为导向的课堂教学由建立关系、提出问题、尝试探究、展示分享、共同概括、问题延伸六阶段组成。
英语“话题再构”教学模式基于教材和学生，教师对现有教材的语言内容改编整合，以适应不同个体。
全体师生一起学、一起做、一起说，教与学的角色不断转化。
一起学。学科工作坊联动课程、课题、课堂，同伴互助促老师们研究教学、反思行为；老师们周周交流教学札记；教研中、课堂中的质疑解疑充分实现了“教学相长”。
一起做。校园里实践着做的哲学，校长批阅教师随笔，手写学生奖状；家校联系册保证了学校与家庭的无缝链接；师生一起设计课间游戏、进行调研实践（如粮食状况、河洛文化、小交警体验等）；雨天放学时孩子的头顶有老师撑起的雨伞；老师在生日当天收到了校长亲手写的贺卡；部门协调为骨折的孩子阶段内调换教室；一年一度的志愿义卖日、科技周、体育节、艺术节、感恩日等让每个孩子在做中学习、收获。“心语课堂”“家长必读”“亲子话题访”等课程让家长们参与做，积极践行家校共育。
一起说。“教师论坛”是教研活动的经典项目；“讲述办公室的故事”是期末的重点总结；“课前三分钟”是每节课教师不可侵占的学生展示时间……种种“学、说、做”让每一种角色不断丰富，学生内心得以滋养，这正是阳光心育阳光人的体现。
东升二小先后获得全国体育传统项目学校、全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、河南省文明校园、河南省首批中小学党建工作示范学校、河南省首批教师教育实践基地学校等荣誉。
学校先后承接了河南省第五届阳光大课间活动现场观摩活动、洛阳市素质教育现场观摩活动、洛阳市中小学党建推进会观摩活动等。
学校形象展示
学校将阳光理念内化为师生自觉行动；深耕课程资源，强化师能建设；深化学习方式变革；建设充满亲和力的校园环境，优化细节，共建共育，让师生乃至社会更加认同，感受到阳光教育的幸福。
课程建设：建立教师发展课程体系和家庭助力课程体系，完善包括服育、食育等内容的劳动课程内容分级设计；全员实践体育为第一课程理念。
环境建设：优化环境，使各校区呈现不同环境、气质、个性。
师生发展：建立以社会主义核心价值观为导向的德育机制，形成务实创新的制度、活动、操作等校本研修体系，继续完善学科综合化、研究型、项目化、合作式的师生学习方式，健全绿色全面发展评价机制，建立尊重差异、服务个别的个性化发展机制。
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