张泉灵：没有教不会的孩子，只有不会教的家长
你的孩子在学习过程中，是不是也遇到过下面这些情况：
看书很认真，但却什么都记不住；
书看了不少，但写作文总是憋不出来；
读完了课文，提问的时候一问三不知。
遇到上面这些情况，你会不会觉得这是孩子学习不认真、态度不端正呢？
泉灵老师要告诉大家：
小学1-4年级是孩子养成良好学习方法和习惯的最好时期，这个时期很多看起来是孩子态度的问题，其实是孩子和家长能力的缺失。
下面，泉灵老师来给大家一一解答：
Q1：“孩子认真看了书，为什么总是记不住呢”
△ 问题根源：孩子没有理解该怎么看书
△ 解决办法：提升孩子阅读能力
在孩子开始读一本书前，家长要告诉孩子带着一个目的和问题去看书，这一点是非常重要的。
在《泉灵的语文课》中，泉灵老师为孩子们准备了一个“向日葵模型”，专门解决这个问题。
举个例子：
孩子要读一本关于小鸡和小鸭的书，我们首先提出问题：“小鸡和小鸭的区别是什么？”
然后，在孩子读书的过程中，先让孩子把这个问题写在花盘中，然后把在书中读到的重点一一写在花瓣上，就像下图这样：
（图片来自课程截图）
（图片来自课程截图）
就像上面这张图片里这样，在每一只手指上对应一个问题：谁、在哪里、做什么、说什么，让孩子轻松对应它们来描述。
当孩子掌握之后，家长就可以继续问他们，发生了什么，人物做了什么，在说什么……
这样，孩子就不会一句话一句话的去憋作文啦。
二年级：用“讲故事齿轮”培养工具化的思维模式
（图片来自课程截图）
这个方法，是“讲故事手套”的升级版，根据《泉灵的语文课》的学员反馈，学会这种工具化的思维模式，二年级的同学可以轻松写出200字的短文。
Q3：“读完课文却一问三不知，真的认真读了？”
△ 问题根源1：孩子注意力不集中
△ 问题根源2：家长沟通能力的缺失
△ 解决办法：亲子养成
孩子一问三不知啊，主要是两个原因：
1、心不在焉，注意力不集中。
2、家长问的问题不对。
家长问的问题怎么就不对了呢？
（图片来自网络）
很多家长爱问孩子这篇课文讲了什么，但你知道吗，三年级以下的孩子，还没有形成非常好的抽象概括能力，你问他这篇课文讲了什么，他一下子是不知道从何说起的。
这就是家长跟孩子沟通的问题，你提出的问题，是超出他这个年龄理解范畴的。
但这种不知从何说起，却被家长认为是孩子不认真读书，是态度有问题。
（图片来自网络）
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看完上面这三点问题和泉灵老师的讲课方法，你是不是恍然大悟。
那么，该怎么从小培养孩子的底层学习能力，并且弥补家长跟孩子沟通中出现的沟通能力缺失呢？
这些问题啊，在《泉灵的语文课》中都能解决！
我们为什么要做《泉灵的语文课》？
这就得从这门课的授课老师——张泉灵说起了：
泉灵老师也曾经是一个“不会教”的家长，过去她认为自己是北大毕业的学霸，辅导孩子的语文肯定轻轻松松。
但在这过程中，儿子注意力差、没有主动学习的意愿，阅读理解偏差，写作文难的坑，她全踩了一遍。
后来她发现孩子的逻辑能力是逐步提高的，而90%的家长与孩子沟通不当，对孩子提出并不适合其年龄的要求，更不懂如何科学地激发孩子的写作兴趣。
再加上教改后，我国的教育将正式走进“大语文时代”，孩子从小学开始就需要培养正确学习语文的思维。
于是，她下决心帮助更多孩子和家长解决这个问题。
（图片来自网络）
她带领教研团队经过4年教研，紧贴部编教材，精心打磨《泉灵的语文课》。
还邀请了心理学、教育学、文学等领域的专家，总结出一套有详细方法的思维模型和解题思路，又结合表演学、金融学、心理学等跨领域的工具和模型，原创了十多个语文工具。
让1到4年级的孩子都能听得懂，学得会，帮助他们提高学习力、思维力、创造力、情商力等底层能力。
《泉灵的语文课》从上线到现在，已经有超过6000个孩子接受了学习，续课率接近80%。
说了这么多，这《泉灵的语文课》效果如何呢？
一节作文课，亲自感受作文能力提升
想知道效果，听我们说的再多，不如亲自试一试：
这不，为了让大家体验到《泉灵的语文课》，帮助更多孩子们解决写作问题，今天我们就送上了《泉灵的语文课》系列课程中的一节作文试听课：《打开想象力 提升写作能力》。
一节课，帮助小学1-4年级的孩子克服写作文憋字的恐惧，提升写作能力，帮助家长科学地激发孩子的写作兴趣。
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那么，一节课就能提高写作能力，到底是怎么做到的呢？
如何在这节课里提高写作能力？
张泉灵直播主讲，答疑教育困惑
在这节课里，泉灵老师会以四种能力为核心导向，结合孩子各年级学习特点，运用十几种原创语文工具。
除了文章开篇提到的“向日葵模型”“讲故事齿轮”等方法外，还能帮孩子“打开五感”，体会人物感受，表达细节，并“巧用小沙漏，改变时间”，充实作文素材。
从人物感受到细节描写，从时间维度到情节丰富，让孩子下笔有神、言之有物，彻底告别作文流水账。
（图片来自课程截图）
三师教学，直播上课
课程设置“泉灵老师主讲+辅导老师陪练+顾问老师答疑”三师教学模式。
要让孩子每节课都能解决一个痛点，完成一个学习目标，并且要让孩子经过练习检验，完全达成训练目的。
如果课程结束后，孩子仍有疑点，还会有顾问老师在课后随时答疑，不怕孩子学不会！
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一、二年级能提升看图说话的写作能力，做到能看画审题和推理；
三、四年级启动复杂故事的写作能力，让作文既符合逻辑又很有意思。
一节课后，孩子的写作能力提升看得见！
课程效果如何呢？
上了这节课后：
一、二年级的小朋友能提升看图说话的写作能力，做到能看画审题和推理。
三、四年级的同学则会启动复杂故事的写作能力，让作文既符合逻辑又很有意思，一节课提升孩子的语文阅读力！
喏，下面就是真实反馈：
学习前后对比：
同时，《泉灵的语文课》鼓励家长和孩子一起听，孩子学知识的同时，家长能掌握科学正确的辅导方法，掌握工具、训练模型的使用方法。
并且，泉灵老师还会分享家长教学的常见误区，帮你避开“深坑”，完成高质量的亲子教育和优质的养成教育。
下面就是真实的家长课后反馈：
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如果孩子学过之后有什么体会，欢迎跟我们聊聊。
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