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部编版1~2年级语文下册 课后习题答案(名师整理)

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一年级


一(下)课后习题答案

 

识字3

想一想、填一填

  问  水  天  心

 

识字4

“一加一”,猜一个字。

 

课文2《我多想去看看》

以“我多想……”开头,写下自己的愿望,再和同学交流。

①我多想当老师,教给小朋友们知识。

②我多想坐上宇宙飞船,到太空去看一看。

③我多想快快长大,可以当一名警察,保卫祖国。

④我多想长大以后,能成为像钟南山院士一样有责任,有担当的“国家脊梁”,救死扶伤,把人民的生命安全放在首位。

 

课文3《一个接一个》

想想你有没有和“我”相似的经历,和同学说一说。

我正在平板电脑上玩游戏,一把夺下我的电脑,然后大吼一声:“不准玩游戏!”我无可奈何地放下平板电脑。不过,离开了电脑游戏的我,现在有时间看妈妈刚给我买的课外书《三毛流浪记》了,这样也挺好。

 

课文4《四个太阳》

说说你会为每个季节画什么颜色的太阳,试着画一画,并说明理由。

①我想画一个粉色的太阳送给春天,粉色是妹妹最喜欢的颜色。

②我想画一个蓝色的太阳送给夏天,让夏天也能享受大海的清凉。

③我想画一个彩色太阳送给秋天,因为果园里的各种果子都成熟了,它们是五颜六色的。

④我想画一个绿色的太阳送给冬天,这是雪松的颜色,它代表坚强!

 

课文6《树和喜鹊》

想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。

因为后来这里有了许多树,有了许多喜鹊,树和喜鹊有了邻居和伙伴,大家互助友爱,一同就游戏玩耍,所以他们变得很快乐。

 

课文7《怎样都快乐》

读一读,说一说。

皮筋    毽子

笑话    歌曲

篮球    折纸

蝴蝶    积木

 

课文13《荷叶圆圆》

连一连,说一说

小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”

小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”

 

读一读,写一写

苹果 大大的圆圆的

苹果 香香的脆脆的

苹果 红红的大大的

 

课文14《要下雨了》

朗读课文。说说故事里有哪些动物,再分角色读一读。

故事里的小动物有:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁

 

想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。

燕子低飞,鱼游水面、蚂蚁搬家

 

《语文园地六》

读一读,照样子说一说。

①鸭子游泳。

②小鸭子在河里游泳__

③小鸭子欢快地在河里游泳_

 

读一读,加上标点。

①小鸟飞得真低呀(!)

②你写作业了吗(?)

③天安门前人非常多(。)

④爸爸看到我来了,高兴地笑了(。)

 

 

课文16《一分钟》

根据课文内容说一说。

①要是早一分钟,就能赶上绿灯了。

②要是能赶上绿灯,就能及时通过十字路口

③要是能及时通过路口,就能赶上公共汽车

④要是能赶上公共汽车,就不会迟到了。

 

一分钟能做什么?

我一分钟能走(九十)步。

我一分钟能写(30)个字。

我一分钟能拍100个球。

 

课文18《小猴子下山》

结合插图,说说小猴子看到了什么,做了什么,最后为什么只好空着手回家去。

小猴子下山以后经过了玉米地,看见玉米又大又多,非常高兴,就掰了玉米扛着往前走;他来到桃树下,看到了桃子,就扔了玉米又摘桃子;他来到西瓜地,看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜;等他看见了小兔子,又扔了西瓜去追小兔子。结果小兔子跑进树林不见了,小猴子什么也没有得到,所以只好空着手回家去。

 

课文19《棉花姑娘》

读一读,照样子说一说

碧绿碧绿的荷叶  碧绿碧绿的西瓜

雪白雪白的梨花  雪白雪白的云朵

 

课文20《咕咚》

说说动物们为什么跟着兔子一起跑,野牛是怎么做的。

因为动物们不思考、盲目跟从,听兔子一说“咕咚”来了,害怕极了,根本没考虑“咕咚”是什么,说得对不对,就跟着兔子跑。野牛拦住大象,问“咕咚”在哪里,并领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。

 

课文21《小壁虎借尾巴》

说说小壁虎都找谁结果尾巴,结果怎么样。

小壁虎分别找小鱼、老牛、燕子借尾巴,可是小鱼要用尾巴拨水,老牛要用尾巴赶蝇子,燕子要用尾巴掌握方向,它们的尾巴都不能借给小壁虎,最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。




二年级


二(下)课后习题答案

 

■课文1《古诗二首》

读一读,填一填。

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀

 

■课文3《开满鲜花的小路》

课文中“美好的礼物”指的是什么?生活中还有什么也是美好的礼物?

课文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。生活中“美好的礼物”指够给他人带去快乐,能够温暖人心的礼物。如:为环卫工人送水,参加植树养树活动,贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣,为劳累的妈妈端来一杯水等。

 

■课文4《邓小平爷爷植树》

默读第3自然段。借助插图,说说邓爷爷植树的情景。

邓爷爷植树非常认真,一丝不苟。他先挖坑,再精心地挑选树苗,然后挥锹填土,最后仔细一看树苗不直,就又把树苗扶正。

 

■《语文园地一》

字词句运用

1.补充合适的词语,再说说你在春天里看到了什么,感受到了什么。

补充词语:

天空:蓝蓝的天空  一望无际的天空

阳光:暖暖的阳光  灿烂的阳光

田野:金黄的田野  无边无际的田野

微风:和煦的微风  凉爽的微风

柳条:细长的柳条  柔软的柳条

草坪:碧绿的草坪  美丽的草坪

 

说出感受:

春天,我看到小草带着泥土的芳香探出了小脑袋,一丛丛,一簇簇;柳树抽出了细细的柳丝,上面缀满了淡黄色的嫩叶,不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈;田野里,金灿灿的油菜花大片大片地开了,好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里,太阳暖洋洋的,让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着,让我们觉得很舒服。

 

2.根据不同的提问,读读下面的句子。

例句:

种子睡在松软的泥土里。

 

①什么睡在松软的泥土里?需要重读的是“种子”。

种子睡在松软的泥土里。

 

②种子睡在哪里?需要重读的是“泥土”。

种子睡在松软的泥土里。

 

③种子睡在什么样的泥土里?需要重读的是“松软”。

种子睡在松软的泥土里。

 

课文5《雷锋叔叔,你在哪里》

1.猜猜下面词语的意思,说说下面你是用什么方法知道的。

泥泞  年迈  晶莹  寻觅

①泥泞:因有烂泥而不好走。(看图理解)

例句:村子里的道理很糟糕,一下雨就泥泞难行。

 

②年迈:年纪老,年纪大。(结合语境

例句:一位年迈的大娘过马路摇摇晃晃的,小明赶忙上去扶着她过马路。

 

③晶莹:光亮而透明。(字形结构猜测

例句:清晨,小草上落满了晶莹的露珠。

 

④寻觅:寻找(近义词联想

例句:我们四处寻觅,都没找到丢失的东西。

 

3.读句子,想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说。

①沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……

我仿佛看到雷锋叔叔抱着一个满脸泪痕的孩子,冒着细雨艰难地走在泥泞的路上。他一脚深一脚浅地走着,还轻声细语地安慰着孩子,最后孩子在他怀里慢慢地睡着了。

 

②顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……

我仿佛看到雷锋叔叔背着大娘走在充满荆棘的小路上,他此时非常劳累,你看汗水都留流下来了。大娘说放她下地自己走,但雷锋叔叔却笑着说不累,还和大娘拉起了家常,逗得大娘乐呵呵的。

 

课文6《千人糕》

1.默读课文。借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。大米是用农民的稻子加工出来的,农民种稻子需要种子、农具、肥料、水等。糖是用农民种出来的甘蔗、甜菜榨汁,再用火熬成的。米糕制作完成后,还需要包装、送货、销售等过程。

 

2.我们穿的衣服、用的文具等,都经过了很多人的劳动,举个例子说一说。

我们身边的每一件商品都包含了许多人的劳动。比如衣服:要经过农民种植棉花,采摘棉花,然后由纺织工人纺织成线,再由织布机织成布匹。经过服装厂设计、剪裁成衣,再经过包装、销售等工序才能到我们消费者的手里。

 

比如:我们每天要用到的铅笔,分为铅笔帽和铅笔杆两部分,而每一部分都需要有多道工艺又需要很多人的劳动。然后还要经过包装、运输、销售等工序才能到达我们手中。

 

课文7《一匹出色的马》

1.读句子,体会妹妹的变化,再说说她为什么会有这样的变化。

①当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”

②妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

第①句,“往回走”说明妹妹走了很久的路,的确累了,所以才向妈妈撒娇,让妈妈抱她,习惯性依赖父母,心情比较低落。第②句,爸爸给了她“一匹出色的马”,好奇心和对游戏的喜爱,给了她无穷的力量,进而战胜了累的感觉,所以她才会“高兴”“蹦蹦跳跳”。妹妹的心情之所以会由低落变成高兴,是因为爸爸用儿童喜欢的游戏的方式去引导她,好玩、有趣的游戏分散了她的注意力,成功地消除了她低落的情绪,反映了妹妹的天真可爱。

 

2.读句子,边读边想象画面,再把句子抄写下来。

①河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

第①句:小河里流淌着碧绿碧绿的河水,一阵微风吹过,河面上一层一层细小的波纹随风而动。

 

②路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

第②句:我眼前仿佛出现了一片绿油油的田野,田野就像一片柔软的绿毯,毛茸茸的,真想在上面打个滚儿。

 

识字1《神州谣》

读句子,注意加点的词。

黄河,长江,长城,珠峰

“奔”,让我感受到了黄河奔流不息的气势;

“涌”,让我感受到了长江波涛汹涌的气魄;

“长”,让我感受到了长城蜿蜒万里的风貌;

“耸”,让我感受到了珠峰高耸入云的雄姿。

 

识字2《传统节日》

按照时间顺序排列下面的节日,再选一两个说说你是怎样过节的。

 

节日

时间

习俗

  

正月初一

贴窗花、放鞭炮

元宵节

正月十五

看花灯

清明节

在阳历44日至6日之间

扫墓

端午节

五月初五

赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿

乞巧节

七月初七

乞巧

中秋节

八月十五

吃月饼

重阳节

九月初九

敬老、踏秋、赏菊、登高

 

■识字3《“贝”的故事》

看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关。

:“镜”的偏旁与金属有关。

宝:“珠”的偏旁与玉石有关。

 

■识字4《中国美食》

读一读,说说制作哪些食物时需要用到这些方法。

凉拌菠菜(凉拌)、香煎豆腐(煎)、红烧茄子(烧)

烤鸭(烤)、水煮鱼(煮)、葱爆羊肉(爆)

小鸡炖蘑菇(炖)、蒸饺(蒸)、炸酱面(炸)

小米粥(熬)、蛋炒饭(炒)

 

■课文9《枫树上的喜鹊》

默读课文。文中反复说:“我喜欢”,说说“我”喜欢的是什么。

“我”喜欢高大的枫树,喜欢枫树上的喜鹊窝,喜欢喜鹊窝里的喜鹊。

 

课文11《我是一只小虫子》

1.小虫子的生活有意思吗?和同学交流你感兴趣的部分。

老师指导:到课文中去找一找自己最感兴趣的是小虫子哪部分的生活,说一说。

参考答案:我觉得小虫子的生活真有意思。他们早上醒来在草叶上伸懒腰,用一颗露珠就能把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,还能到很远的地方去旅行,坐上免费的特快列出。另外,小虫子还有很多小伙伴,每一个都很有意思。这里有从来不看路的屎壳郎,还有贪吃的螳螂。你看他们的生活多美好啊!

 

2.读一读,注意加点的字,说说你的发现。

  气  部  胳膊

  手    

我发现加点的字都含有“月”,叫做月字旁。一般与月亮有关,但更多都与身体有关。

 

《语文园地四》

字词句运用

1.把你积累的词语写下来。

①形容生气:火冒三丈、怒气 冲天、怒气冲冲、气势汹汹

②形容高兴:开心、兴奋、快乐、愉悦、眉开眼笑、心花怒放

③形容难过:伤心、难过、悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生


词语运用:

①人类太贪心,地球妈妈(愤怒)了。

②新型冠状病毒已经被打败,大家(兴高采烈)地走出家门了。

③妈妈生病了,小明非常(悲伤 )。

 

2.照样子,用加点的词语说句子。

我看见喜鹊阿姨站在我变,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

①天上的云朵一会儿变成一匹白马,一会儿变成一只小狗,一会儿变成一条长龙。

②小鸟一会儿飞上树梢,一会儿飞到屋顶,一会儿又飞向天空。

 

课文12《寓言二则》

1.说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

亡羊补牢——亡:丢失。牢:养畜生的圈。羊丢失后修补羊圈,比喻出了问题及时补救,以免再受损失。

揠苗助长——揠:拔。拔高禾苗,帮它长。比喻违背事物的发展规律,求其速成,反而坏事。 

 

2.读一读,说一说每组的两个句子有什么不同?

他堵上那个窟窿,把羊圈修得结結卖实的。

他赶紧堵上那个窟,把羊圈修得结结实实的。

“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”,说明养羊人深刻认识到了自己的错误,立马修补羊圈,更好地刻画出养羊人知错就改,及时止损的形象。

 

他在田边转来转去。

他在田边焦急的转来转去。

“焦急地”来修饰“转来转去”,生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。

 

选做:生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗?和同学交流。

生活中“亡羊补牢”的事例很多,例如:在学习中,总会有这样那样的错误,发现自己错了,订正了,以后不错了,这是亡羊补牢的最直接的例子。

 

生活中“揠苗助长”长的例子也很多,例如:许多家长给孩子报了各种培训班,完全不顾孩子的自然成长规律,最后的结果让许多孩子产生厌学的情绪。

 

课文13《画杨桃》

看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么

不同?用自己的话说一说。

看到“我”画的杨桃,同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”,可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察,并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。

 

课文14《小马过河》

1.试着用上下面的词语,讲讲这个故事。

提示:以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的,提示了故事的某一部分。讲故事要与背课文区分开,讲故事是用自己的话来说,故事要讲完整,不要遗漏主要内容,否则别人听不懂。

 

例:住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去,可是走着走着,一条小河挡住了去路。小马不知道自己能不能过去,非常为难。他请教牛伯伯,牛伯伯说河水很浅。他正要过河时,一只松鼠突然拦住了他,说河水很深,还淹死过他的同伴。小马很吃惊,不知道怎么办才好,只好难为情地回到家里问妈妈。妈妈告诉小马,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试试就知道了。小马听了,跑到河边,小心地蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

 

2.你同意下面的说法吗?说说你的理由。◆河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样

深,所以老牛和松鼠对小马撒(sā)谎(huǎng)了。

不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的,老牛又高又大,所以觉得河水很浅;松鼠个子很小,所以觉得河水很深。

 

◆小马向很多人请教,是对的。

不同意。向人请教本身是对的,但请教的对象不可毫无选择,比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅,这样才具有参考的价值,而松鼠与小马在体型上相差悬殊,请教松鼠则没有必要

 

■课文15《古诗二首》

读诗句,说说你看到了什么样的画面。

 

■课文16 《雷雨》

1.说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

雷雨前:天空乌云密布,蝉一声也不出。忽然一阵大风吹来,树枝乱摆,蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮,雷声越来越响。

雷雨中:雨下起来了。雨越下越大,树和房子都看不清了。渐渐地,雷声和雨声小了。

雷雨后:天亮起来了。太阳出来了,彩虹挂在天空,蝉叫了,蜘蛛又坐在网上,池塘里传来阵阵蛙鸣。

 

2.读句子,注意加点的词,再把句子抄写下来。

 ①满天的乌云,黑沉沉地压下来。

 (“压”字写出了乌云又厚又低的特点)

②一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

 (“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快)

③一条彩虹挂在天空。

 (“挂”字生动形象,让人觉得彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中)

 

3.读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景。

毛毛雨     阵雨    雷雨    暴雨

①我见过毛毛雨。它们悄悄地飘落,像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝,飘荡在半空中,迷迷蒙蒙的,像轻纱,披在了绿油油的田野上。

②我见过阵雨。一道道闪电,像一把把利剑在空中挥舞;一阵阵雷声,像一面面巨鼓在空中敲打。紧接着,黄豆大的雨点纷纷落下来。“滴答,滴答……”雨声越来越大。“哗啦啦……”瓢泼大雨来了,那雨猛烈极了。霎时间,从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线,将天和地缝合了。

③我见过雷雨。天空就像突然裂开了一道口子,豆大的雨点从里面倾泻而出,先是噼里啪啦乱成一团,接着就整齐划一地倾泻下来。不多时,地面上便出现了小溪。雨越下越大,风声夹杂着雷声,不时还有一道道闪电划过。有了雷声壮胆,雨点越来越密集,仿佛是战场上的子弹撞击着地面。

④我见过暴雨。傍晚,电闪雷鸣,暴雨哗哗,像天河决口,我真担心屋顶被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子,狠命地往玻璃窗上抽,窗缝里钻进雨水了,顺着窗台往下流。闪电一亮一亮的,像巨蟒在云层中飞跃,接着,一个暴雷猛地在窗外炸开……

 

■课文17《要是你在野外迷了路》 

1.朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”,它们是怎样帮助人们辨别方向的。

课文一共写了四种“天然的指南针”,分别是太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。中午,太阳在南方,大树的影子指的就是北方;晴天的晚上,北极星所在的方向就是北方;阴雨天,大树枝叶稠的一面是南方,稀的一面是北方;下雪后,沟渠里的积雪化得快的一面是北方,化得慢的一面是南方。

 

2.选做:生活中还有哪些辨别方向的方法?可以请教周围的人。

在野外迷路之后辨别方向的方法如下:

①利用木棒的影子。在太阳足以成影的时候,在平地上竖一根直棍(1米以上),在木棍影子的顶端放一块石头(或作其他标记),木棍的影子会随着太阳的移动而移动。30--60分钟后,再次在木棍的影子顶端放另一块石头。然后在两个石头之间知划一条直线,在这条线的中间划一条与之垂直相交的直线。然后左脚踩在第一标记点上,右脚踩在第二标记点上。这时站立者的正面即是正北方,背面为正南方,右手是东方,左手为西面。

②利用树木的年轮。树墩的年轮,朝南的一半较疏,而朝北的一半较密。

③利用岩石上的青苔。在密林中,岩石南面较干,而岩石北面较湿道且有青苔。

 

■课文18 《太空生活趣事多》 

朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。

本文写了太空生活的四件趣事:一是睡觉有趣;二是活动有趣;三是喝水有趣;四是洗澡有趣。 

 

■《语文园地六》

猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。

暗示——不明说,而用示意的举动或含蓄的言语使人领会。

泄露——不保有秘密,让别人知道。

喧闹——不安静、喧哗吵闹。

方法:每组中加点的词语都可以在句中找到一个反义词,用反义词法也可以来解释带点词语的意思。

 

课文19《大象的耳朵》

1.画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

首先,画出大象的话有3句。

①大象说:“我生来就是这样啊。”

②大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

③大象说:“我还是让我的耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”

 

大象刚开始觉得自己的耳朵耷拉着很正常,天生如此,后来见所有小动物都说奇怪,就开始怀疑自己的耳朵有毛病了,于是用竹竿把耳朵撑起来,可是经常有小虫子飞进去,吵得他又头痛又心烦,于是他又把耳朵放下来,舒服了很多,并且他明白了:人家是人家,我是我。

 

2.“人家是人家,我是我。”结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的。

这句话富有哲理,每个人都有自己和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。

 

课文20《蜘蛛开店》

讲故事指导:

第一步:故事可以分为3部分来讲,卖口罩——卖围巾——卖袜子。

第二步:每一部分可以抓住4个要点来讲:想卖什么——写招牌——顾客来了——编织所用时间或逃跑。

第三步:补充信息

 

蜘蛛开店:原因每天蹲在网上好无聊,好寂寞。  

卖口罩:因为口罩织起来很简单——口罩编织店,每位顾客只需付一元钱——河马来了,嘴巴那么大——用了一整天

卖围巾:因为围巾织起来很简单——围巾编织店,每位顾客只需付一元钱——颈鹿来了,脖子那么长——忙了一个星期

卖袜子:因为围巾织起来很简单——袜子编织店,每位顾客只需付一元钱——蜈蚣来了,脚那么多——匆忙跑回网上

第四步:完整串联起来。

 

2.接下来会发生什么事情?展开想象,续编故事,讲给大家听。

多维角度打开学生思路,小组合作,重视交流和评价。

角度①:可以从蜘蛛回到网上,继续以前的日子展开想象。

角度②:可以从蜘蛛继续开店展开想象。依据童话结构反复的特点续编:想卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样。

角度③:可以从蜘蛛改变经营方式展开想象。

改变经营品种——同时买口罩、围巾和袜子等。

改变计价方式——卖口罩按大小计价,卖围巾按长短计价,卖袜子按多少计价。

改变生产方式——招牌伙伴,共同加工分担。

 

课文21《青蛙卖泥塘》

1.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

参考答案:为了把泥塘卖出去,青蛙种了草,引了水,栽了树,种了花,修了路,还盖了房子。烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方,多么适合居住,所以青蛙又不卖泥塘了。

 

2.选做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?

可仿照青蛙吆喝写“多好的书……”“多好的文具盒……

例文:多好的书呀!它有精致别样的封面,有栩栩如生的插图,有流畅整齐的文字,还有动人有趣的故事。在这里,你可以感受到动物的可爱,可以感受到自然的美丽,还可以感受到人与自然的和谐美好。

 

课文21《小毛虫》

1.小毛虫经历了哪些变化?画出相关词句,借助提示讲讲这个故事。

提示:

小毛虫、茧、蝴蝶是小毛虫经历的3个阶段,“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”帮助学生回顾故事情节,还可以用上第3题的词语,把小毛虫的变化过程讲清楚,讲生动。

 

范例:

小毛虫非常笨拙,既不会唱,也不会跑,更不会飞,但它懂得:每个人都有自己该做的事情。所以它并不悲观失望,也不羡慕任何人,它知道自己眼前最要紧的工作是抽丝纺织。它尽心竭力地织啊织,终于织成一个既坚固又温暖的茧屋,把自己裹了进去。它在茧屋里知道了:万事万物都有自己的规律,要学会耐心等待。时辰到了,它灵巧地从茧子里挣脱出来,再也不是以前那只笨手笨脚的小毛虫,而是有一对轻盈的翅膀,并且上面布满色彩斑斓的花纹的美丽的蝴蝶。

 

课文24《当世界年纪还小的时候》

2.选一个开头,接着往下讲。

①这世界还相当有秩序……

    当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学会怎么生活。鱼儿不知学什么好,真的要游泳吗?有一些鱼儿先游到海面上,另一些鱼儿游到深海里。于是,它们学会的是游泳。

    小草看见鱼儿都学会了,于是,它很快也学会了。它学会的是把自己长高变绿,就行了。

    小花见它们都学会了,小花也开始了。有一些小花学着怎么长花骨朵,另一些小花学着怎么开花。它们很快就都学会了。

    大树很快也学会了,它学会的是把自己变高变粗。方法就是让人们多浇水施肥。

    木头很快也学会了,它学会的是不断地变硬变重。这样人们就可以把它们变成床,这就是木头最高兴的事了。

    世界花了很多时间来安排这一切。之后,一切几乎就自然地进行中。雨只要从云端落下,就会掉到地面上,人只要张开眼睛,就会感到自己有多么幸福。只要每样东西都做完它自己认为最容易的事,这世界就相当有秩序了。

 

②很久很久以前,当世界年纪还小的时候……

当世界的年纪还小的时候,花儿还只是一颗种子,躲在厚厚的壳里安静的睡着。有一百天花儿醒了,它感觉身上暖暖的,于是伸了个懒腰、挺了挺身板。一不小心从种子壳里探度出了脑袋,外面的空气真好啊!花儿开始学版习生长,它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直生长,一直生长。直到有一天开出美丽的花朵…红的、紫的、绿的…汇成花儿的海洋,散发权出迷人的芳香。

 

课文25《羿射九日》

1.根据表格里的内容,讲一讲这个故事。

很久很久以前,天上同时出现十个太阳,大地万物都快被烤焦了,人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中,他一口气射掉了九个太阳,留下一个太阳造福世界。从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。

 

2.你觉得故事里哪些内容很神奇?和同学交流。

我觉得羿用弓箭射下太阳的情节很神奇。地面离太阳那么远,羿竟然能一箭把太阳射中,把太阳射下来,真神奇。

 

■《语文园地八》

字词句运用

1.读一读下面的词语,选择一两个说句子

忽然 突然  立刻 马上  一瞬间 一眨眼

逐渐 渐渐  慢慢 徐徐  慢吞吞 慢悠悠

 

忽然、突然:表示情况发生得迅速而又出人意料。

造句:突然(忽然),天空乌云密布,电闪雷鸣,一会儿就倾盆大雨。

 

立刻、马上:表示很快或紧接着就要发生某种动作行为。

造句:一下飞机,我立刻(马上)给妈妈打电话。

 

一瞬间、一眨眼:指极短的时间。

造句:战斗机编队在上空飞过,一眨眼(一瞬间)就消失了

 

逐渐、渐渐:表示程度,数量等的变化缓慢而有序。

造句:春天到了,气温逐渐(渐渐)升高了。

 

慢慢、徐徐:速度慢,延续的时间长。

造句:表演开始了,布幕慢慢(徐徐)开了。

 

慢吞吞、慢悠悠:形容动作缓慢,但是慢吞吞是贬义词,慢悠悠是褒义词

造句:早上,妈妈第三次叫我起床,我才慢吞吞地起来。

爷爷吃完饭后,慢悠悠地在院子里散步。

 

2.读句子,想象画面,再仿照例句写一写。

李明杰开心极了,蹦蹦跳跳地跑进了教室。





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