【预习】教科版一年级科学下册2.6《给动物分类》同步微课(含教材/微课/课件/教案）

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知识点

分类要求：

（1）不遗漏 （2）不重复

（3）分类标准要客观且指向明确，否则分类结果会因个人感觉不同而出现难以判断的情况。

（如：按照“大小”给动物分类时，由于“大小”会受动态因素和主观因素的影响。一来，动物它会动态生长；二来，每个人对“大小”的相对认识不同，有的人会认为鸡狗属于“大”，但有的人会觉得和老虎相比，鸡狗只能算“小”，可能有的人又认为应该算“中”，这种受主观因素影响太大的分类标准慎用！）

分类步骤：

（1）给动物编号

（2）确定一种分类标准进行分类

图文解读

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教案设计

第二单元第6课 给动物分类【教学目标】科学知识概念目标1 ．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。2 ．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。3 ．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。科学探究目标1 ．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。2 ．能与同学讨论并形成多种分类标准。3 ．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。科学态度目标1 ．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。2 ．乐于表达、讲述自己的分类观点。科学、技术、社会与环境目标认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。教学重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。教学难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。教学具准备：为学生准备：每组 1 套教科书中 10 种动物的彩色卡片、学生活动手册。教师准备： 1 套教科书中 10 种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。教学过程：   教学随记栏一、聚焦新课1 ．课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些动物吗？学生说出动物的名字。2 ．教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。（板书：给动物分类）二、给动物分类（一）给动物卡片编号1 ．依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。2 ．给这些动物卡片编号。教师：为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。教师示范：在狗卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号，蛞蝓卡片上标上④号，蚂蚁卡片上标上⑤号，金鱼卡片上标上⑥号，蜗牛卡片上标上⑦号，老虎卡片上标上⑧号，喜鹊卡片上标上⑨号，蛤卡片上标上⑩号（投影展示在屏幕上）3 ．给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。（二）给动物分类1 ．分类活动。教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。教师举例：有的动物有脚，有的动物没有脚，因此，我能确定一个分类标准：有没有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边将这些动物卡片摆放到一起），将没有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边）。（教师适当解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚。） 2 ．活动手册填写指导。将我们的分类方法及时记录在活动手册中，为了方便记录，我们用编号来代替动物名称。我的分类标准是：有没有脚。

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