【预习】教科版一年级科学下册2.2《校园里的动物》同步微课(含教材/微课/课件/教案）

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知识点

1. 寻找校园里的动物需要用到哪些工具？这些工具的作用是什么？

棉签或小树枝：拨动草丛、泥土和危险的小动物

放大镜：观察微小的动物

笔、活动手册：记录观察到的结果

1. 寻找校园里的动物时要注意哪些要求？

（1）有序地寻找和观察（如从上到下：树上→树底下→落叶堆里→草丛里→石块下）

（2）不惊动、不伤害、不破坏小动物。

（3）对于难以接近的小动物，如：蝴蝶，只需在一旁静静地观察即可，不要走太近惊扰到它；如：蜈蚣，可以使用棉签或小树枝轻轻拨动来进行观察。

（4）将观察结果用文字或简图及时记录下来，看到什么画什么，要实事求是，不可凭空想象。

图文解读

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教案设计

第二单元第2课 校园里的动物
【教学目标】科学知识概念目标一、知识与技能观察动物，并能描述出它的形状与特征。二、过程与方法能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。三、情感态度和价值观体会到对有生命的物体进行探索的兴趣,意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备1.教师提供两种动物，供学生观察。2.观察记录纸。教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高认知水平。课文中知道较多，呈现出“扶”的状态，让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释，了解科学探究的大致过程。从前两课到本课，都注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据，因为它们是得出结论的依据。教学过程一、组织探究活动1.观察蜗牛。（1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。（2）提问：在观察时应该主义什么？师生讨论后总结出：A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；B不要用手直接触摸，以免它受到伤害；C静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；D观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。（3）学生观察、记录、展示、交流。（4）研究蜗牛的食性。（5）研究蜗牛对刺激物的反应。2.观察蚂蚁、观察鱼。用同样的方法观察蚂蚁或鱼。二、概括小动物的共同特征谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？讨论：可以从哪些方面进行比较？学生小组内讨论、交流。三、给常见的动物分类看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。学生活动。学生汇报，交流分类依据。四、课堂总结补充讲解英国动物学家珍•古德博士的故事。通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。

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